insert into objetivos_de_aprendizaje
values(1, 1, 128,1, 'Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(2, 1, 128,2, 'Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(3, 1, 128,3, 'Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(4, 1, 128,4, 'Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(5, 1, 128,5, 'Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a palabra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(6, 1, 128,6, 'Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(7, 1, 128,7, 'Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: poemas, historias breves, textos con una estructura predecible.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(8, 1, 128,8, 'Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué), recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(9, 1, 128,9, 'Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(10, 1, 128,10, 'Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(11, 1, 128,11, 'Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(12, 1, 128,12, 'Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(13, 1, 128,13, 'Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(14, 1, 128,14, 'Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(15, 1, 128,15, 'Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(16, 1, 128,16, 'Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(17, 1, 128,17, 'Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(18, 1, 128,18, 'Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinión sobre lo escuchado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(19, 1, 128,19, 'Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(20, 1, 128,20, 'Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(21, 1, 128,21, 'Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(22, 1, 128,22, 'Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(23, 1, 128,23, 'Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible, manteniendo una postura adecuada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(24, 1, 128,24, 'Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(25, 1, 128,25, 'Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(26, 1, 128,26, 'Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(27, 1, 161,1, 'Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(28, 1, 161,2, 'Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordi- nales del primero (1o) al décimo (10o). ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(29, 1, 161,3, 'Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(30, 1, 161,4, 'Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(31, 1, 161,5, 'Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(32, 1, 161,6, 'Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(33, 1, 161,7, 'Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás, completar 10, dobles',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(34, 1, 161,8, 'Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(35, 1, 161,9, 'Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia, representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo, representando el proceso en forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares, creando problemas matemáticos y resolviéndolos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(36, 1, 161,10, 'Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(37, 1, 161,11, 'Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(38, 1, 161,12, 'Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(39, 1, 161,13, 'Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda). ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(40, 1, 161,14, 'Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(41, 1, 161,15, 'Identificar y dibujar líneas rectas y curvas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(42, 1, 161,16, 'Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(43, 1, 161,17, 'Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(44, 1, 161,18, 'Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(45, 1, 161,19, 'Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(46, 1, 161,20, 'Construir, leer e interpretar pictogramas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(47, 1, 12,1, 'Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar el año en curso. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(48, 1, 12,2, 'Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después, ayer, hoy, mañana, día, noche, este año, el año pasado, el año próximo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(49, 1, 12,3, 'Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de proceden- cia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(50, 1, 12,4, 'Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus caracterís- ticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempeñan los distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulación de preguntas a adultos de su entorno cercano.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(51, 1, 12,5, 'Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participación de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(52, 1, 12,6, 'Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales típicos, música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(53, 1, 12,7, 'Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos: por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los científicos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(54, 1, 12,8, 'Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(55, 1, 12,9, 'Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el Océano Pacífico, la ciudad de Santiago, su región, su capital y su localidad. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(56, 1, 12,10, 'Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(57, 1, 12,11, 'Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados como no remunerados. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(58, 1, 12,12, 'Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con las de niños chilenos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(59, 1, 12,13, 'Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los demás, etc.), la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.), la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus pertenencias y la de los demás, cuidar los espacios comunes, etc.)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(60, 1, 12,14, 'Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(61, 1, 12,15, 'Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que trabajan en ellas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(62, 1, 228,1, 'Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(63, 1, 228,2, 'Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(64, 1, 228,3, 'Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(65, 1, 228,4, 'Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(66, 1, 228,5, 'Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables, y proponiendo medidas para su cuidado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(67, 1, 228,6, 'Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(68, 1, 228,7, 'Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros). ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(69, 1, 228,8, 'Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(70, 1, 228,9, 'Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(71, 1, 228,10, 'Diseñar instrumentos tecnológicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(72, 1, 228,11, 'Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(73, 1, 228,12, 'Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(74, 2, 205,1, 'Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(75, 2, 205,2, 'Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(76, 2, 205,3, 'Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto, hacer preguntas mientras se lee.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(77, 2, 205,4, 'Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(78, 2, 205,5, 'Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes, recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimen- sionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(79, 2, 205,6, 'Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(80, 2, 205,7, 'Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita, comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(81, 2, 205,8, 'Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(82, 2, 205,9, 'Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros, cuidando el material en favor del uso común. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(83, 2, 205,10, 'Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(84, 2, 205,11, 'Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(85, 2, 205,12, 'Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(86, 2, 205,13, 'Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(87, 2, 205,14, 'Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(88, 2, 205,15, 'Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(89, 2, 205,16, 'Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observación de imágenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(90, 2, 205,17, 'Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(91, 2, 205,18, 'Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(92, 2, 205,19, 'Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(93, 2, 205,20, 'Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(94, 2, 205,21, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi, r-rr-nr, mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto alfinalizar una oración, signos de interrogación y exclamación al inicio y final de preguntas y exclamaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(95, 2, 205,22, 'Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(96, 2, 205,23, 'Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(97, 2, 205,24, ' Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(98, 2, 205,25, 'Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(, 2, 205,26, 'Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(99, 2, 205,27, 'Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible, manteniendo una postura adecuada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(100, 2, 205,28, 'Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(101, 2, 205,29, 'Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(102, 2, 205,30, 'Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(103, 2, 247,1, 'Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(104, 2, 247,2, 'Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(105, 2, 247,3, 'Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(106, 2, 247,4, 'Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(107, 2, 247,5, 'Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(108, 2, 247,6, 'Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: completar 10, usar dobles y mitades, “uno más uno menos”, “dos más dos menos”, usar la reversibilidad de las operaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(109, 2, 247,7, 'Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(110, 2, 247,8, 'Demostrar y explicar de manera concreta, pictórica y simbólica el efecto de sumar y restar 0 a un número.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(111, 2, 247,9, 'Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia, resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo, registrando el proceso en forma simbólica, aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos, aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva, creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(112, 2, 247,10, 'Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(113, 2, 247,11, 'Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y pictóricas, expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales, usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10, resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(114, 2, 247,12, 'Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(115, 2, 247,13, 'Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (<, >).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(116, 2, 247,14, 'Representar y describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(117, 2, 247,15, 'Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(118, 2, 247,16, 'Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(119, 2, 247,17, 'Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(120, 2, 247,18, 'Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolución de problemas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(121, 2, 247,19, 'Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(122, 2, 247,20, 'Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre juegos con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y pictogramas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(123, 2, 247,21, 'Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(124, 2, 247,22, 'Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gráficos de barra simple. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(125, 2, 13,1, 'Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres,idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(126, 2, 13,2, 'Comparar el modo de vida y expresiones culturales de pueblos indÍgenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara, rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(127, 2, 13,3, 'Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(128, 2, 13,4, 'Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(129, 2, 13,5, 'Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(130, 2, 13,6, 'Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(131, 2, 13,7, 'Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(132, 2, 13,8, 'Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(133, 2, 13,9, 'Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y fauna característica, y parques nacionales, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(134, 2, 13,10, 'Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(135, 2, 13,11, 'Relacionar las principales características geográficas (disponibilidad de agua, temperatura y vegetación) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y vivienda.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(136, 2, 13,12, 'Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás, etc.), responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.), tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.), empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(137, 2, 13,13, 'Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconocien- do sus errores y sus acciones, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(138, 2, 13,14, 'Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para › cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio, etc.) organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.), cuidar el patrimonio y el medioambiente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(139, 2, 13,15, 'Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(140, 2, 13,16, 'Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(141, 2, 229,1, 'Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración, entre otras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(142, 2, 229,2, 'Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(143, 2, 229,3, 'Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(144, 2, 229,4, 'Observar y comparar las característi- cas de distintos hábitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(145, 2, 229,5, 'Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(146, 2, 229,6, 'Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(147, 2, 229,7, 'Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(148, 2, 229,8, 'Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(149, 2, 229,9, 'Observar y describir, por medio de la investigación experimental , algunas características del agua, como la de: escurrir, adaptarse a la forma del recipiente - disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal ser transparente e inodora, evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(150, 2, 229,10, 'Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del agua.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(151, 2, 229,11, 'Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(152, 2, 229,12, 'Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(153, 2, 229,13, 'Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(154, 2, 229,14, 'Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(155, 3, 194,1, 'Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(156, 3, 194,2, 'Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del textocon sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, subrayar información relevante en un texto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(157, 3, 194,3, 'Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(158, 3, 194,4, 'Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en queocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(159, 3, 194,5, 'Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(160, 3, 194,6, 'Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica, comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(161, 3, 194,7, 'Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(162, 3, 194,8, 'Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso común.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(163, 3, 194,9, 'Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(164, 3, 194,10, 'Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(165, 3, 194,11, 'Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(166, 3, 194,12, 'Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(167, 3, 194,13, 'Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores adecuados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(168, 3, 194,14, 'Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando las ideas en párrafos, desarrollando las ideas mediante información que explica el tema.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(169, 3, 194,15, 'Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(170, 3, 194,16, 'Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(171, 3, 194,17, 'Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(172, 3, 194,18, 'Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(173, 3, 194,19, 'Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(174, 3, 194,20, 'Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(175, 3, 194,21, 'Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(176, 3, 194,22, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas en cito-cita, coma en enumeración.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(177, 3, 194,23, 'Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(178, 3, 194,24, 'Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(179, 3, 194,25, 'Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(180, 3, 194,26, 'Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(181, 3, 194,27, 'Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(182, 3, 194,28, 'Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción y desarroll, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(183, 3, 194,29, 'Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(184, 3, 194,30, 'Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(185, 3, 194,31, 'Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(186, 3, 261,1, 'Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por cualquier número natural menor que 1 000, de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(187, 3, 261,2, 'Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(188, 3, 261,3, 'Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(189, 3, 261,4, 'Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100: por descomposición, completar hasta la decena más cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, aplicar la asociatividad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(190, 3, 261,5, 'Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(191, 3, 261,6, 'Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin material concreto, creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo, aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(192, 3, 261,7, 'Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(193, 3, 261,8, 'Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas, expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales, usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos, resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(194, 3, 261,9, 'Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico, creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación, expresando la división como una sustracción repetida, describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(195, 3, 261,10, 'Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(196, 3, 261,11, 'Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4: explicando que una fracción representa la parte de un todo , de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo, describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones, comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(197, 3, 261,12, 'Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(198, 3, 261,13, 'Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(199, 3, 261,14, 'Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(200, 3, 261,15, 'Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla), desplegando la figura 3D.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(201, 3, 261,16, 'Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(202, 3, 261,17, 'Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(203, 3, 261,18, 'Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando ejemplos de ángulos en el entorno, estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45° y de 90°.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(204, 3, 261,19, 'Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(205, 3, 261,20, 'Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(206, 3, 261,21, 'Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular: midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas, determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(207, 3, 261,22, 'Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg): comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal, usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos, estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes, midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(208, 3, 261,23, 'Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(209, 3, 261,24, 'Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre ambos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(210, 3, 261,25, 'Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(211, 3, 261,26, 'Representar datos usando diagramas de puntos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(212, 3, 14,1, 'Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando el material de apoyo pertinente. geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(213, 3, 14,2, 'Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente: entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(214, 3, 14,3, 'Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(215, 3, 14,4, 'Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(216, 3, 14,5, 'Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(217, 3, 14,6, 'Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos cardinales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(218, 3, 14,7, 'Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en mapas y globos terráqueos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(219, 3, 14,8, 'Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(220, 3, 14,9, 'Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado (continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(221, 3, 14,10, 'Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(222, 3, 14,11, 'Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(223, 3, 14,12, 'Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.), la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(224, 3, 14,13, 'Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(225, 3, 14,14, 'Reconocer que los niños tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la sociedad les garantiza estos derechos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(226, 3, 14,15, 'Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones públicas y privadas (como JUNAEB, SERNAC, SII,Banco Estado, instituciones de previsión y salud, universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se desempeñan en ellas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(227, 3, 14,16, 'Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades requeridas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(228, 3, 204,1, 'Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(229, 3, 204,2, 'Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(230, 3, 204,3, 'Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(231, 3, 204,4, 'Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio-ambiente (por ejemplo alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(232, 3, 204,5, 'Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(233, 3, 204,6, 'Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(234, 3, 204,7, 'Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(235, 3, 204,8, 'Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(236, 3, 204,9, 'Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz. Por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(237, 3, 204,10, 'Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido. Por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(238, 3, 204,11, 'Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(239, 3, 204,12, 'Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(240, 3, 204,13, 'Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(241, 4, 195,1, 'Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(242, 4, 195,2, 'Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, subrayar información relevante en un texto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(243, 4, 195,3, 'Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(244, 4, 195,4, 'Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(245, 4, 195,5, 'Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(246, 4, 195,6, 'Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica, comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información, respondiendo preguntas como ¿Porqué sucede...?, ¿Cuál es la consecuencia de...?, ¿Qué sucedería si...?, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(247, 4, 195,7, 'Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(248, 4, 195,8, 'Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(249, 4, 195,9, 'Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(250, 4, 195,10, 'Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto), raíces y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet, usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(251, 4, 195,11, 'Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comenta- rios sobre sus lecturas, noticias, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(252, 4, 195,12, 'Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(253, 4, 195,13, 'Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(254, 4, 195,14, 'Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(255, 4, 195,15, 'Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(256, 4, 195,16, 'Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(257, 4, 195,17, 'Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(258, 4, 195,18, 'Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(259, 4, 195,19, 'Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(260, 4, 195,20, 'Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(261, 4, 195,21, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente, escritura de ay, hay, ahí, acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(262, 4, 195,22, 'Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(263, 4, 195,23, 'Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(264, 4, 195,24, 'Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(265, 4, 195,25, 'Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(266, 4, 195,26, 'Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(267, 4, 195,27, 'Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(268, 4, 195,28, 'Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(269, 4, 195,29, 'Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(270, 4, 195,30, 'Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(271, 4, 260,1, 'Representar y describir números del 0 al 10 000: contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000, leyéndolos y escribiéndolos, representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional, identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil, componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(272, 4, 260,2, 'Describir y aplicar estrategias de cálculo mental: conteo hacia delante y atrás, doblar y dividir por 2, por descomposición, usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10 x 10 y sus divisiones correspondientes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(273, 4, 260,3, 'Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000: usando estrategias personales para realizar estas operaciones, descomponiendo los números involucrados, estimando sumas y diferencias, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones, aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(274, 4, 260,4, 'Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicación y la propiedad del 1 para la división. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(275, 4, 260,5, 'Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un dígito: usando estrategias con o sin material concreto, utilizando las tablas de multiplicación, estimando productos, usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma, aplicando el algoritmo de la multiplicación, resolviendo problemas rutinarios.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(276, 4, 260,6, 'Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito: usando estrategias para dividir, con o sin material concreto, utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la estrategia por descomposición del dividendo, aplicando el algoritmo de la división.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(277, 4, 260,7, 'Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(278, 4, 260,8, 'Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica, describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones, mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes, comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(279, 4, 260,9, 'Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(280, 4, 260,10, 'Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(281, 4, 260,11, 'Describir y representar decimales (décimos y centésimos): representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(282, 4, 260,12, 'Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centésima en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(283, 4, 260,13, 'Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de manera manual y/o usando software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(284, 4, 260,14, 'Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adición y la sustracción.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(285, 4, 260,15, 'Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo: con letras y números) y la localización relativa con relación a otros objetos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(286, 4, 260,16, 'Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(287, 4, 260,17, 'Demostrar que comprenden una línea de simetría: identificando figuras simétricas 2D, creando figuras simétricas 2D, dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D, usando software geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(288, 4, 260,18, 'Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(289, 4, 260,19, 'Construir ángulos con el transportador y compararlos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(290, 4, 260,20, 'Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(291, 4, 260,21, 'Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas: el número de segundos en un minuto, el número de minutos en una hora, el número de días en un mes y el número de meses en un año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(292, 4, 260,22, 'Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(293, 4, 260,23, 'Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadrado: reconociendo que el área de una superficie se mide en unidades cuadradas, seleccionando y justificando la elección de la unidad estandarizada (cm2 y m2), determinando y registrando el área en cm2 y m2 en contextos cercanos, construyendo diferentes rectángulos para un área dada (cm2 y m2) para mostrar que distintos rectángulos pueden tener la misma área, usando software geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(294, 4, 260,24, 'Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo, reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubo, midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo, usando software geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(295, 4, 260,25, 'Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(296, 4, 260,26, 'Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y tabular y representar mediante gráficos de manera manual y/o con software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(297, 4, 260,27, 'Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, y comunicar sus conclusiones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(298, 4, 259,1, 'Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(299, 4, 259,2, 'Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(300, 4, 259,3, 'Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(301, 4, 259,4, 'Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(302, 4, 259,5, 'Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TIC, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos. Por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(303, 4, 259,6, 'Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(304, 4, 259,7, 'Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(305, 4, 259,8, 'Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(306, 4, 259,9, 'Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(307, 4, 259,10, 'Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(308, 4, 259,11, 'Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cómo son nombrados o elegidos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(309, 4, 259,12, 'Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(310, 4, 259,13, 'Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(311, 4, 259,14, 'Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(312, 4, 259,15, 'Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva del curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y considerando la importancia de mantener una buena convivencia y una organización del curso que favorezca el trabajo escolar.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(313, 4, 259,16, 'Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras, demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(314, 4, 259,17, 'Diseñar y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema de la comunidad escolar. Por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de ruido, organización de turnos, leer o entretener a alumnos más pequeños, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(315, 4, 259,18, 'Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(316, 4, 153,1, 'Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(317, 4, 153,2, 'Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta. Por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(318, 4, 153,3, 'Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(319, 4, 153,4, 'Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(320, 4, 153,5, 'Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(321, 4, 153,6, 'Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad física para el sistema músculo-esquelético.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(322, 4, 153,7, 'Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(323, 4, 153,8, 'Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre otras).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(324, 4, 153,9, 'Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(325, 4, 153,10, 'Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(326, 4, 153,11, 'Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(327, 4, 153,12, 'Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(328, 4, 153,13, 'Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos), peso (fuerza de gravedad), fuerza magnética (en imanes).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(329, 4, 153,14, 'Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(330, 4, 153,15, 'Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con carac- terísticas distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(331, 4, 153,16, 'Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(332, 4, 153,17, 'Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(333, 5, 258,1, 'Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación, decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(334, 5, 258,2, 'Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector, organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(335, 5, 258,3, 'Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural. Por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(336, 5, 258,4, 'Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto, determinando las consecuencias de hechos y acciones, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto, explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(337, 5, 258,5, 'Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(338, 5, 258,6, 'Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos , relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(339, 5, 258,7, 'Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(340, 5, 258,8, 'Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(341, 5, 258,9, 'Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(342, 5, 258,10, 'Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(343, 5, 258,11, 'Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(344, 5, 258,12, 'Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves de ltexto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) , raíces y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(345, 5, 258,13, 'Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(346, 5, 258,14, 'Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(347, 5, 258,15, 'Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, agregando las fuentes utilizadas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(348, 5, 258,16, 'Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(349, 5, 258,17, 'Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación, organizando las ideas que compondrán su escrito.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(350, 5, 258,18, 'Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando información, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(351, 5, 258,19, 'Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(352, 5, 258,20, ' Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(353, 5, 258,21, 'Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(354, 5, 258,22, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: uso de c-s-z, raya para indicar diálogo, acento diacrítico y dierético, coma en frases explicativas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(355, 5, 258,23, 'Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(356, 5, 258,24, 'Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la información relevante, formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando información dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(357, 5, 258,25, 'Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(358, 5, 258,26, 'Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo conrespeto, fundamentando su postura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(359, 5, 258,27, 'Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(360, 5, 258,28, 'Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas conjugando correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(361, 5, 258,29, 'Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(362, 5, 258,30, 'Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas, narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.), dramatizaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(363, 5, 250,1, 'Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones: identificando el valor posicional de los dígitos, componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida aproximando cantidades, comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico, dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(364, 5, 250,2, 'Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación: anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10, doblar y dividir por 2 en forma repetida, usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(365, 5, 250,3, 'Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos: estimando productos, aplicando estrategias de cálculo mental, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(366, 5, 250,4, 'Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito: interpretando el resto, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(367, 5, 250,5, 'Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(368, 5, 250,6, 'Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas: que incluyan situaciones con dinero, usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10 000.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(369, 5, 250,7, 'Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, creando grupos de fracciones equivalentes simplificando y amplificando de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo, comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(370, 5, 250,8, 'Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados: usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual y/o con software educativo, identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos, representando estas fracciones y estos números mixtos en la recta numérica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(371, 5, 250,9, 'Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12: de manera pictórica y simbólica, amplificando o simplificando.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(372, 5, 250,10, 'Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(373, 5, 250,11, 'Comparar y ordenar decimales hasta la milésima.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(374, 5, 250,12, 'Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la milésima.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(375, 5, 250,13, 'Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(376, 5, 250,14, 'Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(377, 5, 250,15, 'Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(378, 5, 250,16, 'Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(379, 5, 250,17, 'Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D: que son paralelos, que se intersectan, que son perpendiculares.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(380, 5, 250,18, 'Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas y mediante software geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(381, 5, 250,19, 'Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(382, 5, 250,20, 'Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m, m a cm, cm a mm y viceversa, de manera manual y/o usando software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(383, 5, 250,21, 'Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o ambos, y sacar conclusiones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(384, 5, 250,22, 'Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares aplicando las siguientes estrategias: conteo de cuadrículas, comparación con el área de un rectángulo, completar figuras por traslación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(385, 5, 250,23, 'Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(386, 5, 250,24, 'Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento aleatorio, empleando los términos seguro - posible - poco posible - imposible.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(387, 5, 250,25, 'Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(388, 5, 250,26, 'Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos de línea y comunicar sus conclusiones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(389, 5, 250,27, 'Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(390, 5, 105,1, 'Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(391, 5, 105,2, 'Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(392, 5, 105,3, 'Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(393, 5, 105,4, 'Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos, utilizando fuentes dadas por el docente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(394, 5, 105,5, 'Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(395, 5, 105,6, 'Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(396, 5, 105,7, 'Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(397, 5, 105,8, 'Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(398, 5, 105,9, 'Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(399, 5, 105,10, 'Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(400, 5, 105,11, 'Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnología de riego, elaboración de vinos, uso de madera en la construcción, nuevas formas de explotación sustentable).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(401, 5, 105,12, 'Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo,e identificar formas en que la comunidad puede protegerse (construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(402, 5, 105,13, 'Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(403, 5, 105,14, 'Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas deben respetar los derechos de los demás, todas las personas deben respetar las leyes, el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros) - el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(404, 5, 105,15, 'Reconocer que hay logros y beneficios que dependen del esfuerzo, el mérito y el comportamiento de cada persona (como las calificaciones, los premios deportivos, los premios por compañerismo, el aprecio y reconocimiento por parte de sus pares, el liderazgo).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(405, 5, 105,16, 'Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.), respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.), contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.), cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(406, 5, 105,17, 'Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y demostrando que entienden las responsabilidades que lleva consigo el desempeño de un cargo y la importancia de elegir personas que se estimen idóneas, para mantener una buena convivencia y una organización del curso que permita el trabajo escolar.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(407, 5, 105,18, 'Diseñar y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar, considerando temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y electricidad en la escuela, y cuidado del medioambiente, entre otros, y ateniéndose a un plan y a un presupuesto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(408, 5, 105,19, 'Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recolección de fondos para causas benéficas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(409, 5, 105,20, 'Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(410, 5, 105,21, 'Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(411, 5, 105,22, 'Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TIC.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(412, 5, 252,1, 'Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(413, 5, 252,2, 'Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(414, 5, 252,3, 'Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración, espiración, intercambio de oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(415, 5, 252,4, 'Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(416, 5, 252,5, 'Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones) reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(417, 5, 252,6, 'Investigar en diversas fuentes y comu- nicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(418, 5, 252,7, 'Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(419, 5, 252,8, 'Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(420, 5, 252,9, 'Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(421, 5, 252,10, 'Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(422, 5, 252,11, 'Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uno responsable.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(423, 5, 252,12, 'Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(424, 5, 252,13, 'Analizar y describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación con la profundidad, diversidad de flora y fauna, movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(425, 5, 252,14, 'Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(426, 6, 121,1, 'Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación, decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(427, 6, 121,2, 'Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, organizar la información en esquemas o mapas conceptuales, resumir.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(428, 6, 121,3, 'Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural. Por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(429, 6, 121,4, 'Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(430, 6, 121,5, 'Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector, identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema, analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho.',0)
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values(431, 6, 121,6, 'Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información entre dos textos del mismo tema, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.',0)
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values(432, 6, 121,7, 'Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito, comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(433, 6, 121,8, 'Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.',0)
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values(434, 6, 121,9, 'Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.',0)
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values(435, 6, 121,10, 'Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(436, 6, 121,11, 'Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(437, 6, 121,12, 'Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales, raíces y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(438, 6, 121,13, 'Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(439, 6, 121,14, 'Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan coherencia en sus oraciones, incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(440, 6, 121,15, 'Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara, desarrollando una idea central por párrafo, agregando las fuentes utilizadas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(441, 6, 121,16, 'Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(442, 6, 121,17, 'Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación, organizando las ideas que compondrán su escrito.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(443, 6, 121,18, 'Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(444, 6, 121,19, 'Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(445, 6, 121,20, 'Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras. Por ejemplo: sinónimos, hipónimos e hiperónimos - locuciones, comparaciones, otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(446, 6, 121,21, 'Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(447, 6, 121,22, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados, coma en frase sexplicativas, coma en presencia de conectores que la requieren, acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(448, 6, 121,23, 'Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(449, 6, 121,24, 'Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la información relevante, formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando información dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(450, 6, 121,25, 'Evaluar críticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor, explicando cuál es la intención del emisor, identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cómo llegaron a esa conclusión.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(451, 6, 121,26, 'Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones, identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(452, 6, 121,27, 'Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(453, 6, 121,28, 'Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(454, 6, 121,29, 'Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre, usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa, reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas, conjugando correctamente los verbos, utilizando correctamente los participios irregulares, pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva, exponiendo sin leer de un texto escrito.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(455, 6, 121,30, 'Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(456, 6, 121,31, 'Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas, narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.), dramatizaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(457, 6, 251,1, 'Demostrar que comprenden los factores y múltiplos: determinando los múltiplos y factores de números naturales menores de 100, identificando números primos y compuestos, resolviendo problemas que involucran múltiplos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(458, 6, 251,2, 'Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(459, 6, 251,3, 'Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(460, 6, 251,4, 'Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(461, 6, 251,5, 'Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de manera manual y/o con software educativo, representando estos números en la recta numérica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(462, 6, 251,6, 'Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(463, 6, 251,7, 'Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de manera concreta, pictórica y simbólica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(464, 6, 251,8, 'Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(465, 6, 251,9, 'Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolución de problemas sencillos: identificando patrones entre los valores de la tabla, formulando una regla con lenguaje matemático.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(466, 6, 251,10, 'Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(467, 6, 251,11, 'Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como: usar una balanza, usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(468, 6, 251,12, 'Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(469, 6, 251,13, 'Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(470, 6, 251,14, 'Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(471, 6, 251,15, 'Construir ángulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con instrumentos geométricos o software geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(472, 6, 251,16, 'Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(473, 6, 251,17, 'Demostrar de manera concreta, pictórica y simbólica que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180° y de un cuadrilátero es 360°.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(474, 6, 251,18, 'Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(475, 6, 251,19, 'Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado en cm3, m3 y mm3.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(476, 6, 251,20, 'Estimar y medir ángulos, usando el transportador, expresando las mediciones en grados. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(477, 6, 251,21, 'Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en triágulos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(478, 6, 251,22, 'Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras aleatorias, usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(479, 6, 251,23, 'Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo experimento con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(480, 6, 251,24, 'Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(481, 6, 106,1, 'Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(482, 6, 106,2, 'Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avan- ces y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(483, 6, 106,3, 'Describir algunos hitos y procesos de la organización de la república, incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales), las características de la Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(484, 6, 106,4, 'Investigar sobre algunos aspectos cul- turales del siglo XIX, como los avances en educación y la fundación de instituciones, el aporte de intelectuales y científicos nacionales (por ejemplo, Diego Barros Arana, Benjamín Vicuña Mackenna, José Victorino Lastarria) y extranjeros (por ejemplo, Andrés Bello, Claudio Gay, Charles Darwin y María Graham), las primeras mujeres en obtener títulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros avances tec- nológicos, entre otros',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(485, 6, 106,5, 'Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporación de Isla de Pascua, la ocupación de la Araucanía, la Guerra del Pacífico y diversos conflictos bélicos, entre otros factores.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(486, 6, 106,6, 'Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de la “cuestión social”.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(487, 6, 106,7, 'Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(488, 6, 106,8, 'Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(489, 6, 106,9, 'Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(490, 6, 106,10, 'Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(491, 6, 106,11, 'Caracterizar geográficamente las regiones políticoadministrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(492, 6, 106,12, 'Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(493, 6, 106,13, 'Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y de su localidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(494, 6, 106,14, 'Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(495, 6, 106,15, 'Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: - la división de poderes del Estado - la representación mediante cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) - la importancia de la participación ciudadana',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(496, 6, 106,16, 'Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrático.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(497, 6, 106,17, 'Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(498, 6, 106,18, 'Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien común.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(499, 6, 106,19, 'Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(500, 6, 106,20, 'Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.), contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el diálogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.), actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.), cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campañas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(501, 6, 106,21, 'Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(502, 6, 106,22, 'Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(503, 6, 106,23, 'Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(504, 6, 106,24, 'Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(505, 6, 106,25, 'Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(506, 6, 106,26, 'Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TIC.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(507, 6, 168,1, 'Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a través del tiempo. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(508, 6, 168,2, 'Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(509, 6, 168,3, 'Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(510, 6, 168,4, 'dentificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(511, 6, 168,5, 'Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo humano.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(512, 6, 168,6, 'Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el período de la pubertad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(513, 6, 168,7, 'Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud proponinendo conductas de protección.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(514, 6, 168,8, 'Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(515, 6, 168,9, 'Investigar en forma experimental la transformación de la energía de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(516, 6, 168,10, 'Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(517, 6, 168,11, 'Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(518, 6, 168,12, 'Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(519, 6, 168,13, 'Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(520, 6, 168,14, 'Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(521, 6, 168,15, 'Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(522, 6, 168,16, 'Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(523, 6, 168,17, 'Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(524, 6, 168,18, 'Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(525, 7, 206,1, 'Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(526, 7, 206,2, 'Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(527, 7, 206,3, 'Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes, la disposición temporal de los hechos, elementos en común con otros textos leídos en el año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(528, 7, 206,4, 'Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta, elementos en común con otros textos leídos en el año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(529, 7, 206,5, 'Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(530, 7, 206,6, 'Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(531, 7, 206,7, 'Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(532, 7, 206,8, 'Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: la postura del autor y los argumentos e información que la sostienen, la diferencia entre hecho y opinión, su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(533, 7, 206,9, 'Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto, una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas, presencia de estereotipos y prejuicios, el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos, los efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(534, 7, 206,10, 'Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(535, 7, 206,11, 'Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: resumir, formular preguntas, analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales), identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(536, 7, 206,12, 'Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: el tema, el género, el destinatario.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(537, 7, 206,13, 'Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por: una presentación clara del tema, la presencia de información de distintas fuentes, la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema, una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos, el uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes, un cierre coherente con las características del género, el uso de referencias según un formato previamente acordado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(538, 7, 206,14, 'Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios, la presencia de evidencias e información pertinente, la mantención de la coherencia temática.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(539, 7, 206,15, 'Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus texto sen función del contexto, el destinatario y el propósito: recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir, adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario, incorporando información pertinente, asegurando la coherencia y la cohesión del texto, cuidando la organización a nivel oracional y textual, usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto, usando un vocabulario variado y preciso, reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo, corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación, usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(540, 7, 206,16, 'Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos: - Produciendo consistentemente oraciones completas. - Conservando la concordancia entre sujeto y predicado. - ubicando el sujeto para determinar de qué o quién se habla.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(541, 7, 206,17, 'Usar en sus textos recursos de correferencia léxica: Empleando adecuadamente la sustitución léxica, la sinonimia y la hiperonimia, reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la redacción de textos cohesivos y coherentes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(542, 7, 206,18, 'Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(543, 7, 206,19, ' Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas, usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(544, 7, 206,20, ' Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten, los temas, conceptos o hechos principales, una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas, diferentes puntos de vista expresados en los textos, las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido, relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artísticas, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(545, 7, 206,21, 'Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco, demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera pertinente, formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema, negociando acuerdos con los interlocutores, considerando al interlocutor para la toma de turnos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(546, 7, 206,22, 'Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para comunicar temas de su interés: Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa, siguiendo una progresión temática clara, dando ejemplos y explicando algunos términos o conceptos clave para la comprensión de la información, usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas, usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(547, 7, 206,23, 'Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario, demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente según la situación, utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo, utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la situación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(548, 7, 206,24, 'Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: Delimitando el tema de investigación, utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e internet, usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente, evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito, organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas, registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas, elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(549, 7, 206,25, 'Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(550, 7, 28,1, 'Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: Representando los números enteros en la recta numérica, representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, dándole significado a los símbolos + y – según el contexto (por ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente en la posición opuesta no representa ningún cambio de posición), resolviendo problemas en contextos cotidianos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(551, 7, 28,2, 'Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas: Utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas, relacionándolas con la multiplicación y la división de números decimales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(552, 7, 28,3, 'Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales positivos de manera concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o con software educativo).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(553, 7, 28,4, 'Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje: Representándolo de manera pictórica, calculando de varias maneras, aplicándolo a situaciones sencillas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(554, 7, 28,5, 'Utilizar potencias de base 10 con exponente natural: Usando los términos potencia, base, exponente, elevado, definiendo y usando el exponente 0 en el sistema decimal, expresando números naturales en notación científica (sistema decimal), resolviendo problemas, usando la notación científica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(555, 7, 28,6, 'Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular reglas y propiedades y construir ecuaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(556, 7, 28,7, 'Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes para obtener expresiones de la forma ax + by + cz ( a,b,c P Z)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(557, 7, 28,8, 'Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas: Realizando tablas de valores para relaciones proporcionales, graficando los valores de la tabla, explicando las características de la gráfica, resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(558, 7, 28,9, 'Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas, que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales de la forma: > ax = b: x/a = b (a, b y c P N: a ≠ 0) > ax < b: ax > b x/a < b: x/a > b (a, b y c P N: a ≠ 0)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(559, 7, 28,10, 'Descubrir relaciones que involucran ángulos exteriores o interiores de diferentes polígonos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(560, 7, 28,11, 'Mostrar que comprenden el círculo: Describiendo las relaciones entre el radio, el diámetro y el perímetro del círculo, estimando de manera intuitiva el perímetro y el área de un círculo, aplicando las aproximaciones del perímetro y del área en la resolución de problemas, geométricos de otras asignaturas y de la vida diaria, identificándolo como lugar geométrico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(561, 7, 28,12, 'Construir objetos geométricos de manera manual y/o con software educativo: Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros, puntos, como el punto medio de un segmento, el centro de gravedad, el centro del círculo inscrito y del circunscrito de un triángulo, triángulos y cuadriláteros congruentes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(562, 7, 28,13, 'Desarrollar y aplicar la fórmula del área de triángulos, paralelogramos y trapecios.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(563, 7, 28,14, 'Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(564, 7, 28,15, 'Estimar el porcentaje de algunas características de una población desconocida por medio del muestreo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(565, 7, 28,16, ' Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias absolutas y relativas, utilizando gráficos apropiados, de manera manual y/o con software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(566, 7, 28,17, 'Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango: Determinando las medidas de tendencia central para realizar inferencias sobre la población, determinando la medida de tendencia central adecuada para responder un problema planteado, utilizándolos para comparar dos poblaciones, determinando el efecto de un dato que es muy diferente a los otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(567, 7, 28,18, ' Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de experimentos de manera manual y/o con software educativo: Estimándolas de manera intuitiva, utilizando frecuencias relativas, relacionándolas con razones, fracciones o porcentaje.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(568, 7, 28,19, 'Comparar las frecuencias relativas de un evento obtenidas al repetir un experimento de forma manual y/o con software educativo, con la probabilidad obtenida de manera teórica, usando diagramas de árbol, tablas o gráficos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(569, 7, 16,1, 'Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(570, 7, 16,2, 'Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(571, 7, 16,3, 'Explicar que, en las primeras civilizaciones, la formación de estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(572, 7, 16,4, 'Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(573, 7, 16,5, 'Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e inferir de qué manera sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y de la república romana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(574, 7, 16,6, 'Analizar las principales características de la democracia en atenas, considerando el contraste con otras formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida política actual y el reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(575, 7, 16,7, 'Relacionar las principales características de la civilización romana (derecho, organización burocrática y militar, infraestructura, esclavitud, entre otros) con la extensión territorial de su imperio, la relación con los pueblos conquistados, el proceso de romanización y la posterior expansión del cristianismo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(576, 7, 16,8, 'Analizar, apoyándose en fuentes, el canon cultural que se constituyó en la antigüedad clásica, considerando la centralidad del ser humano y la influencia de esta cultura en diversos aspectos de las sociedades del presente (por ejemplo, escritura alfabética, filosofía, ciencias, historia, noción de sujeto de derecho, relaciones de género, ideal de belleza, deporte, teatro, poesía y artes, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(577, 7, 16,9, 'Explicar que la civilización europea se conforma a partir de fragmentación de la unidad imperial de occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(578, 7, 16,10, 'Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, comolavisión cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la vida rural y el declive de la vida urbana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(579, 7, 16,11, 'Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el bizantino y el islámico durante la Edad Media, considerando la división del cristianismo y las relaciones de frontera entre la cristiandad y el islam en la península ibérica, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(580, 7, 16,12, 'Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, las innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las universidades.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(581, 7, 16,13, 'identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca, considerando las tecnologías utilizadas para transformar el territorio que habitaban (urbanización, canales, acueductos y calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que vinculaba al área mesoamericana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(582, 7, 16,14, 'Caracterizar el imperio inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominación y unidad del imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organización social, administración, ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(583, 7, 16,15, 'Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos elementos que persisten hasta el presente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(584, 7, 16,16, 'Reconocer en expresiones culturales latinoamericanas del presente la confluencia del legado de múltiples civilizaciones como la maya, azteca, inca, griega, romana y europea.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(585, 7, 16,17, 'Identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que en atenas y en roma se limitara el ejercicio del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de poderes, del principio de elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo elementos de continuidad y de cambio con la actualidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(586, 7, 16,18, ' Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, república, municipio y gremio del mundo clásico y medieval, con la sociedad contemporánea.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(587, 7, 16,19, 'Reconocer el valor de la diversidad como una forma de enriquecer culturalmente a las sociedades, identificando, a modo de ejemplo, los aportes que las distintas culturas existentes en el mundo antiguo y medieval (árabes, judeocristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron a las sociedades europeas, considerando el lenguaje, la religión y las ciencias, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(588, 7, 16,20, 'Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en las civilizaciones estudiadas, y debatir sobre la importancia que tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolución pacífica de conflictos, entre otros, para la convivencia entre distintos pueblos y culturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(589, 7, 16,21, 'Reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas fértiles, fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población ante las amenazas del entorno).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(590, 7, 16,22, 'Reconocer y explicar formas en que la acción humana genera impactos en el medio y formas en las que el medio afecta a la población, y evaluar distintas medidas para propiciar efectos positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(591, 7, 16,23, 'Investigar sobre problemáticas medioambientale srelacionadas con fenómenos como el calentamiento global, los recursos energéticos, la sobrepoblación, entre otros, y analizar y evaluar su impacto a escala local.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(592, 7, 5,1, 'Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: Los cambios físicos que ocurren durante la pubertad, la relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo, la responsabilidad individual.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(593, 7, 5,2, 'Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando: El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación), la participación de espermatozoides y ovocitos, métodos de control de la natalidad, la paternidad y la maternidad responsables.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(594, 7, 5,3, 'Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión sexual (ITS), como sida y herpes, entre otras, considerando sus: Mecanismos de transmisión, medidas de prevención, síntomas generales, consecuencias y posibles secuelas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(595, 7, 5,4, 'Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando: Agentes patógenos como escherichia coli y el virus de la gripe, uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras), alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(596, 7, 5,5, 'Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con: Características estructurales (tamaño, forma y estructuras), características comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción, respiración, etc.), efectos sobre la salud humana (positivos y negativos).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(597, 7, 5,6, 'Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnología, como en la: Descontaminación ambiental, producción de alimentos y fármacos, obtención del cobre, generación de metano.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(598, 7, 5,7, 'Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(599, 7, 5,8, 'Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en: Sólidos, como en herramientas mecánicas, líquidos, como en máquinas hidráulicas, gases, como en la atmósfera.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(600, 7, 5,9, 'Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teoría de la deriva continental.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(601, 7, 5,10, 'Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcánica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(602, 7, 5,11, 'Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias, en función de la temperatura, la presión y la erosión.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(603, 7, 5,12, 'Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(604, 7, 5,13, 'Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando: Factores como presión, volumen y temperatura, las leyes que los modelan, la teoría cinético-molecular.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(605, 7, 5,14, 'Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(606, 7, 5,15, 'Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia empírica que estos pueden ser físicos o químicos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(607, 8, 207,1, 'Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(608, 8, 207,2, 'Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(609, 8, 207,3, 'Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia, los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total, el narrador, distinguiéndolo del autor, personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto, los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual, la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla, elementos en común con otros textos leídos en el año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(610, 8, 207,4, 'Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema, elementos en común con otros textos leídos en el año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(611, 8, 207,5, 'Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas, los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes, personajes tipo, símbolos y tópicos literarios, los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual, las características del género dramático, la diferencia entre obra dramática y obra teatral, elementos en común con otros textos leídos en el año.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(612, 8, 207,6, 'Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(613, 8, 207,7, 'Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(614, 8, 207,8, 'Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(615, 8, 207,9, 'Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen, la diferencia entre hecho y opinión, con qué intención el autor usa diversos modos verbales, su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(616, 8, 207,10, 'Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto, una distinción entre los hechos y las opiniones expresados, presencia de estereotipos y prejuicios, la suficiencia de información entregada, el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos. - Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(617, 8, 207,11, 'Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(618, 8, 207,12, 'Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: Resumir, formular preguntas, analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales), identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(619, 8, 207,13, 'Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema, el género, el destinatario.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(620, 8, 207,14, 'Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por: Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán, la presencia de información de distintas fuentes, la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema, una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos. el uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes, un cierre coherente con las características del género, el uso de referencias según un formato previamente acordado.',0)
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values(621, 8, 207,15, 'Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios, la presencia de evidencias e información pertinente, la mantención de la coherencia temática.',0)
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values(622, 8, 207,16, ' Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir, adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario, incorporando información pertinente, asegurando la coherencia y la cohesión del texto, cuidando la organización a nivel oracional y textual. Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo, usando un vocabulario variado y preciso, reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto–verbo, artículo–sustantivo y sustantivo–adjetivo, corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación, usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.',0)
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values(623, 8, 207,17, 'Usar adecuadamente oraciones complejas: Manteniendo un referente claro, conservando la coherencia temporal, ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla.',0)
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values(624, 8, 207,18, 'Construir textos con referencias claras: Usando recursos de correferencia como deícticos en particular, pronombres personales tónicos y átonos y nominalización, sustitución pronominal y elipsis, entre otros. Analizando si los recursos de correferencia utilizados evitan o contribuyen a la pérdida del referente, cambios de sentido o problemas de estilo.',0)
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values(625, 8, 207,19, 'Conocer los modos verbales, analizar sus usos y seleccionar el más apropiado para lograr un efecto en el lector, especialmente al escribir textos con finalidad persuasiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(626, 8, 207,20, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas, usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.',0)
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values(627, 8, 207,21, 'Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten, los temas, conceptos o hechos principales, el contexto en el que se enmarcan los textos, prejuicios expresados en los textos, una distinción entre los hechos y las opiniones expresados, diferentes puntos de vista expresados en los textos, las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(628, 8, 207,22, 'Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco, demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera pertinente, formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema, negociando acuerdos con los interlocutores, reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor, considerando al interlocutor para la toma de turnos.',0)
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values(629, 8, 207,23, 'Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés: Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa, siguiendo una progresión temática clara, recapitulando la información más relevante o más compleja para asegurarse de que la audiencia comprenda, usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas, usando conectores adecuados para hilar la presentación, usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(630, 8, 207,24, 'Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario, demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente según la situación, utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo, utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la situación.',0)
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values(631, 8, 207,25, 'Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: Delimitando el tema de investigación, aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas, usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente, evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito, descartando fuentes que no aportan a la investigación porque se alejan del tema, organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas, registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas, elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(632, 8, 207,26, 'Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.',0)
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values(633, 8, 193,1, 'Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros: Representándolos de manera concreta, pictórica y simbólica, aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales, aplicando la regla de los signos de la operación, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.',0)
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values(634, 8, 193,2, 'Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el contexto de la resolución de problemas: Representándolos en la recta numérica, involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(635, 8, 193,3, 'Explicar la multiplicación, la división y el proceso de formar potencias de potencias de base natural y exponente natural hasta 3, de manera concreta, pictórica y simbólica.',0)
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values(636, 8, 193,4, 'Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales: Estimándolas de manera intuitiva, representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(637, 8, 193,5, 'Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica. Por ejemplo: el interés anual del ahorro.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(638, 8, 193,6, 'Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas: Representándolas de manera pictórica y simbólica, relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y volúmenes de paralelepípedos, determinando formas factorizadas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(639, 8, 193,7, 'Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal: Utilizando tablas, usando metáforas de máquinas, estableciendo reglas entre x e y, representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de venn), de manera manual y/o con software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(640, 8, 193,8, 'Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la forma: ax = b: ax = b, a ≠ 0: ax + b = c: ax + b = c: ax = b + cx: a (x + b) = c: ax + b = cx + d (a, b, c, d, e P Q).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(641, 8, 193,9, 'Resolver inecuaciones lineales con coeficientes racionales en el contexto de la resolución de problemas, por medio de representaciones gráficas, simbólicas, de manera manual y/o con software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(642, 8, 193,10, 'Mostrar que comprenden la función afín: Generalizándola como la suma de una constante con una función lineal, trasladando funciones lineales en el plano cartesiano, determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, relacionándola con el interés simple, utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(643, 8, 193,11, 'Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el volumen de prismas rectos con diferentes bases y cilindros: Estimando de manera intuitiva área de superficie y volumen, desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del área de superficie aplicando las aproximaciones del perímetro y del área en la resolución de problemas, aplicando las aproximaciones del perímetro y del área en la resolución de problemas, aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(644, 8, 193,12, 'Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(645, 8, 193,13, 'Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones) de figuras 2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando: Los vectores para la traslación, los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión, los puntos del plano para las rotaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(646, 8, 193,14, 'Componer rotaciones, traslaciones y reflexiones en el plano cartesiano y en el espacio, de manera manual y/o con software educativo, y aplicar a las simetrías de polígonos y poliedros, y a la resolución de problemas geométricos relacionados con el arte.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(647, 8, 193,15, 'Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: Identificando la población que está sobre o bajo el percentil, representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo, utilizándolas para comparar poblaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(648, 8, 193,16, 'Evaluar la forma en que los datos están presentados: Comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno, representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo, detectando manipulaciones de gráficos para representar datos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(649, 8, 193,17, 'Explicar el principio combinatorio multiplicativo: A partir de situaciones concretas, representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo, utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(650, 8, 158,1, 'Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de transformar el mundo en las expresiones culturales del Humanismo y del renacimiento.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(651, 8, 158,2, 'Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(652, 8, 158,3, 'Caracterizar el Estado moderno, considerando sus principales rasgos, como la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(653, 8, 158,4, 'Caracterizar la economía mercantilista del siglo XVI, considerando fenómenos económicos como la acumulación y circulación de metales preciosos, la ampliación de rutas comerciales, la expansión mundial de la economía europea, la revolución de los precios y el aumento de la competencia, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(654, 8, 158,5, 'Argumentar por qué la llegada de los europeos a américa implicó un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano y la desarticulación de la cosmovisión de las sociedades indígenas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(655, 8, 158,6, 'Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la caída de los grandes imperios americanos, considerando aspectos como la organización política, las diferencias en la forma de hacer la guerra, los intereses de los conquistadores y la catástrofe demográfica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(656, 8, 158,7, 'Analizar y evaluar el impacto de la conquista de américa en la cultura europea, considerando la ampliación del mundo conocido, el desafío de representar una nueva realidad y los debates morales relacionados con la condición humana de los indígenas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(657, 8, 158,8, 'Analizar el rol de la ciudad en la administración del territorio del imperio español, considerando las instituciones que concentraba, la relación con la metrópoli, el monopolio del comercio y la consolidación del poder local de las elites criollas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(658, 8, 158,9, 'Caracterizar el barroco a partir de distintas expresiones culturales de la sociedad colonial, como el arte, la arquitectura, la música, el teatro y las ceremonias, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(659, 8, 158,10, 'Explicar la importancia de los mercado samericanos en el comercio atlántico de los siglos XVII y XVIII, considerando el monopolio comercial, la exportación de materias primas, las distintas regiones productivas, el tráfico y empleo masivo de mano de obra esclava y el desarrollo de rutas comerciales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(660, 8, 158,11, 'Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana, considerando elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(661, 8, 158,12, 'Analizar y evaluar las formas de convivencia y los tipos de conflicto que surgen entre españoles, mestizos y mapuche como resultado del fracaso de la conquista de arauco, y relacionarlo con el consiguiente desarrollo de una sociedad de frontera durante la Colonia en Chile.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(662, 8, 158,13, 'Analizar el rol de la hacienda en la conformación de los principales rasgos del Chile colonial, considerando el carácter rural de la economía, el desarrollo de un sistema de inquilinaje, la configuración de una elite terrateniente y de una sociedad con rasgos estamentales, y reconocer la proyección de estos elementos en los siglos XIX y XX.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(663, 8, 158,14, 'Caracterizar la ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerando sus principales ideas, como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(664, 8, 158,15, 'Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la revolución francesa y las independencias de las colonias españolas en latinoamérica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(665, 8, 158,16, 'Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso continental, marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y la opción por el modelo republicano, y analizar en este marco el proceso de independencia de Chile.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(666, 8, 158,17, 'Contrastar las distintas posturas que surgieron en el debate sobre la legitimidad de la conquista durante el siglo XVI, y fundamentar la relevancia de este debate para la concepción de los derechos humanos en la actualidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(667, 8, 158,18, 'Explicar el concepto de derechos del hombre y del ciudadano difundido en el marco de la ilustración y la revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(668, 8, 158,19, 'Evaluar las principales transformaciones y desafíos que generó la independencia de Chile, como la conformación de un orden republicano, la constitución de una ciudadanía inspirada en la soberanía popular y la formación de un Estado nacional, y fundamentar la relevancia de estas transformaciones para el Chile de la actualidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(669, 8, 158,20, 'Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en américa (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(670, 8, 158,21, 'Analizar y evaluar problemas asociados a la región en Chile como los grados de conexión y de aislamiento (considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios e información, entre otros), índices demográficos y migración y su impacto en diversos ámbitos (mercado laboral, servicios de salud, relación campociudad y centro periferia, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(671, 8, 158,22, 'Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de desarrollo humano, la diversidad productiva, de intercambio y de consumo, las ventajas comparativas, la inserción en los mercados internacionales, y el desarrollo sustentable.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(672, 8, 198,1, 'Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(673, 8, 198,2, 'Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros), células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes, tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(674, 8, 198,3, 'Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(675, 8, 198,4, 'Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(676, 8, 198,5, 'Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando: La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre, el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos, el proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar, el rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos, la prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(677, 8, 198,6, 'Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(678, 8, 198,7, 'Analizar y evaluar, basados en evidencias los factores que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, proponiendo un plan que considere: Una alimentación balanceada, un ejercicio físico regular, evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(679, 8, 198,8, 'Analizar las fuerzas eléctricas, considerando: Los tipos de electricidad, los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción), la planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas, la evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(680, 8, 198,9, 'Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, en paneles fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(681, 8, 198,10, 'Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relación con la: Energía eléctrica, diferencia de potencial, intensidad de corriente, potencia eléctrica, resistencia eléctrica, eficiencia energética.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(682, 8, 198,11, 'Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica y un objeto, considerando: Las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación), los efectos que produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros), la cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso térmico, objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y objetos, su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas), mediciones de temperatura, usando termómetro y variadas escalas, como Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(683, 8, 198,12, 'Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de: La teoría atómica de Dalton, los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(684, 8, 198,13, 'Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(685, 8, 198,14, 'Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando: El número atómico, la masa atómica, la conductividad eléctrica, la conductividad térmica, el brillo, los enlaces que se pueden formar.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(686, 8, 198,15, 'Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(687, 9, 180,1, 'Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(688, 9, 180,2, 'Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(689, 9, 180,3, 'Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia, un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan, la relación de un fragmento de la obra con el total, cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona, personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto, las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual, el efecto producido por el orden en que se presentan los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(690, 9, 180,4, 'Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Los símbolos presentes en el texto, la actitud del hablante hacia el tema que aborda, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema, la relación entre los aspectos formales y el significado del poema, relaciones intertextuales con otras obras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(691, 9, 180,5, 'Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él, un análisis de los personajes principales que considere su evolución, su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, lo que hacen, cómo reaccionan, qué piensan y cuáles son sus motivaciones, personajes tipo, símbolos y tópicos literarios, las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual, los elementos (hechos, símbolos) que gatillan o anuncian futuros eventos en la tragedia, cómo los elementos propios de la puesta en escena aportan a la comprensión de la obra: iluminación, sonido, vestuario, escenografía, actuación, relaciones intertextuales con otras obras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(692, 9, 180,6, 'Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias leídas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(693, 9, 180,7, 'Comprender la relevancia de las obras del Romanticismo, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(694, 9, 180,8, 'Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal, una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos, la presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o texto sagrado, la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(695, 9, 180,9, 'Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas, discursos y ensayos, considerando: La tesis, ya sea explícita o implícita, y los argumentos e información que la sostienen, la diferencia entre hecho y opinión, si la información del texto es suficiente y pertinente para sustentar la tesis del autor, la manera en que el autor organiza el texto, con qué intención el autor usa preguntas retóricas, oraciones desiderativas y oraciones dubitativas, su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(696, 9, 180,10, 'Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto, las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas, la veracidad y consistencia de la información, los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio, similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho, qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(697, 9, 180,11, 'Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(698, 9, 180,12, 'Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros: Investigando las características del género antes de escribir, adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(699, 9, 180,13, 'Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por: Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán, una organización y redacción propias de la información, la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que reflejen una reflexión personal sobre el tema, una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos y conectores, el uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes, un cierre coherente con las características del género y el propósito del autor, el uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(700, 9, 180,14, 'Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por: La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios, la presencia de evidencias e información pertinente, extraídas de textos literarios y no literarios, la mantención de la coherencia temática, una conclusión coherente con los argumentos presentados, el uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.',0)
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values(701, 9, 180,15, 'Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir, adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al género discursivo, contexto y destinatario, considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la información, asegurando la coherencia y la cohesión del texto, cuidando la organización a nivel oracional y textual, usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo, usando un vocabulario variado y preciso, reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, conectores, y concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo, corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación, usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.',0)
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values(702, 9, 180,16, 'Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales: Empleando adecuadamente los tiempos verbales en el estilo indirecto, reflexionando sobre el contraste en aspectos formales y de significado entre estilo directo e indirecto, especialmente en textos del ámbito académico.',0)
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values(703, 9, 180,17, 'Usar en sus textos recursos de correferencia léxica compleja, empleando adecuadamente la metáfora y la metonimia para este fin.',0)
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values(704, 9, 180,18, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas, usando correctamente punto, coma, raya, dos puntos, paréntesis, puntos suspensivos y comillas.',0)
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values(705, 9, 180,19, 'Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten, una ordenación de la información en términos de su relevancia, el contexto en el que se enmarcan los textos, el uso de estereotipos, clichés y generalizaciones, los hechos y las opiniones expresadas y su valor argumentativo, diferentes puntos de vista expresados en los textos, la contribución de imágenes y sonido al significado del texto, las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.',0)
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values(706, 9, 180,20, 'Resumir un discurso argumentativo escuchado, explicando y evaluando los argumentos usados por el emisor.',0)
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values(707, 9, 180,21, 'Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco, demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera pertinente y usando información que permita cumplir los propósitos establecidos, distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias de aquellas que no lo están, formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema, negociando acuerdos con los interlocutores, reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor, considerando al interlocutor para la toma de turnos.',0)
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values(708, 9, 180,22, 'Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés: Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa, siguiendo una progresión temática clara, relacionando la información ya dicha con la que están explicando, usando un vocabulario que denota dominio del tema, usando conectores adecuados para hilar la presentación, usando material visual que se relacione directamente con lo que se explica y destaque solo lo más relevante.',0)
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values(709, 9, 180,23, 'Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos, paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una situación determinada.',0)
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values(710, 9, 180,24, 'Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: Delimitando el tema de investigación, descartando las páginas de internet que no aportan información útil para sus propósitos y, si es necesario, usando otras palabras clave para refinar la búsqueda, usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente, evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito, evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas, jerarquizando la información encontrada en las fuentes investigadas, registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas, elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.',0)
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values(711, 9, 150,1, 'Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica.',0)
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values(712, 9, 150,2, 'Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos correspondientes, relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades, resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(713, 9, 150,3, 'Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: Transformando productos en sumas y viceversa, aplicándolos a situaciones concretas, completando el cuadrado del binomio, utilizándolas en la reducción y desarrollo de expresiones algebraicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(714, 9, 150,4, 'Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) relacionados con problemas de la vida diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera manual y/o con software educativo.',0)
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values(715, 9, 150,5, 'Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x, y) = ax + by. Por ejemplo: un haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo), propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: Creando tablas de valores con a, b fijo y x, y variable, representando una ecuación lineal dada por medio de un gráfico, de manera manual y/o con software educativo, escribiendo la relación entre las variables de un gráfico dado. Por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c : (a, b, c ∈ Q) (decimales hasta la décima).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(716, 9, 150,6, 'Desarrollar la fórmula de los valores del área y del perímetro de sectores y segmentos circulares, respectivamente, a partir de ángulos centrales de 60°, 90°, 120° y 180°, por medio de representaciones concretas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(717, 9, 150,7, 'Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de la superficie y el volumen del cono: Desplegando la red del cono para la fórmula del área de superficie, experimentando de manera concreta para encontrar la relación entre el volumen del cilindro y el cono, aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(718, 9, 150,8, 'Mostrar que comprenden el concepto de homotecia: Relacionándola con la perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo humano, midiendo segmentos adecuados para determinar las propiedades de la homotecia, aplicando propiedades de la homotecia en la construcción de objetos, de manera manual y/o con software educativo, resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(719, 9, 150,9, 'Desarrollar el teorema de Tales mediante las propiedades de la homotecia, para aplicarlo en la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(720, 9, 150,10, 'Aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y otras situaciones de la vida diaria y otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(721, 9, 150,11, 'Representar el concepto de homotecia de forma vectorial, relacionándolo con el producto de un vector por un escalar, de manera manual y/o con software educativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(722, 9, 150,12, 'Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en una tabla de doble entrada y en una nube de puntos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(723, 9, 150,13, 'Comparar poblaciones mediante la confección de gráficos “xy” para dos atributos de muestras, de manera concreta y pictórica: Utilizando nubes de puntos en dos colores, separando la nube por medio de una recta trazada de manera intuitiva.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(724, 9, 150,14, 'Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(725, 9, 150,15, ' Mostrar que comprenden el concepto de azar: Experimentando con la tabla de Galton y con paseos aleatorios sencillos de manera manual y/o con software educativo, realizando análisis estadísticos, empezando por frecuencias relativas, utilizando probabilidades para describir el comportamiento azaroso, resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(726, 9, 159,1, 'Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas de América y de Europa durante el siglo XIX, considerando, por ejemplo, el parlamentarismo como modelo de representatividad, el constitucionalismo, el movimiento abolicionista, la libre asociación, el libre mercado, la ampliación de la ciudadanía, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(727, 9, 159,2, 'Caracterizar la cultura burguesa, su ideal de vida y valores durante el siglo XIX (por ejemplo, modelo de familia, roles de género, ética del trabajo, entre otros), y explicar el protagonismo de la burguesía en las principales transformaciones políticas, sociales y económicas del periodo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(728, 9, 159,3, 'Analizar cómo durante el siglo XIX la geografía política de América Latina y de Europa se reorganizó con el surgimiento del Estado-nación, caracterizado por la unificación de territorios y de tradiciones culturales (por ejemplo, lengua e historia) según el principio de soberanía y el sentido de pertenencia a una comunidad política.',0)
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values(729, 9, 159,4, 'Reconocer que el siglo XIX latinoamericano y europeo está marcado por la idea de progreso indefinido, que se manifestó en aspectos como el desarrollo científico y tecnológico, el dominio de la naturaleza, el positivismo y el optimismo histórico, entre otros.',0)
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values(730, 9, 159,5, 'Caracterizar el proceso de industrialización y analizar sus efectos sobre la economía, la población y el territorio, considerando la expansión del trabajo asalariado, las transformaciones en los modos de producción, el surgimiento del proletariado y la consolidación de la burguesía, el desarrollo de la ciudad contemporánea (por ejemplo, expansión urbana, explosión demográfica, marginalidad) y la revolución del transporte y de las comunicaciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(731, 9, 159,6, 'Analizar el imperialismo europeo del siglo XIX, considerando su incidencia en la reconfiguración del mapa mundial, su impacto en los pueblos colonizados y su influencia en la ampliación de los mercados y en la expansión del capitalismo, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(732, 9, 159,7, 'Analizar el impacto de la Primera Guerra Mundial en la sociedad civil, considerando la movilización general, el cambio en la forma y la percepción de la guerra y la entrada masiva de la mujer al mundo laboral y al espacio público, y evaluar sus consecuencias en el orden geopolítico mundial (por ejemplo, en el rediseño del mapa de Europa, en el surgimiento de la URSS, en la creciente influencia de Estados Unidos y en la crisis de la idea de progreso del siglo XIX).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(733, 9, 159,8, 'Analizar el periodo de formación de la República de Chile como un proceso que implicó el enfrentamiento de distintas visiones sobre el modo de organizar al país, y examinar los factores que explican la relativa estabilidad política alcanzada a partir de la Constitución de 1833.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(734, 9, 159,9, 'Caracterizar la consolidación de la República en Chile, considerando la defensa del territorio nacional, el voto censitario, la institucionalización del debate político (por ejemplo, la estructuración del sistema de partidos, la discusión parlamentaria, la prensa política, etc.) y la persistencia de conflictos como la crítica al centralismo y el debate sobre las atribuciones del Ejecutivo y del Legislativo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(735, 9, 159,10, 'Explicar que Chile durante el siglo XIX se insertó en los procesos de industrialización del mundo atlántico y en los mercados internacionales mediante la explotación y exportación de recursos naturales, reconociendo la persistencia de una economía tradicional y rural basada en la hacienda y el inquilinaje.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(736, 9, 159,11, 'Analizar cómo el desarrollo de espacios de expresión de la opinión pública (prensa, historiografía, literatura y movilización política) y del sistema educacional, contribuyeron a expandir y profundizar la idea de nación durante el siglo XIX en Chile.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(737, 9, 159,12, 'Describir los procesos de exploración y reconocimiento del territorio que impulsó el Estado para caracterizar su población, desarrollar sus recursos, organizar su administración y delimitar sus fronteras, entre otros, considerando el rol que cumplieron las ciencias (misiones científicas, censos, entre otros) e instituciones como la Universidad de Chile.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(738, 9, 159,13, 'Describir el proceso de ocupación de Valdivia, Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes, y analizar su importancia estratégica para el Estado, destacando el rol de la inmigración europea y las relaciones con los pueblos originarios que habitaban esos lugares.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(739, 9, 159,14, 'Explicar que la ocupación de la Araucanía fue una política de Estado que afectó profundamente a la sociedad mapuche, considerando la acción militar, la fundación de ciudades, la extensión del ferrocarril, la repartición de tierras y la reubicación de la población mapuche en reducciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(740, 9, 159,15, 'Analizar la guerra del Pacífico considerando el conflicto económico en torno al salitre, el impacto de la guerra en múltiples ámbitos de la sociedad chilena y la ampliación del territorio nacional, y evaluar su proyección en las relaciones con los países vecinos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(741, 9, 159,16, 'Analizar el orden político liberal y parlamentario de la segunda mitad del siglo XIX, considerando las reformas constitucionales y su impacto en el aumento de las facultades del poder legislativo, el proceso de secularización de las instituciones, la consolidación del sistema de partidos, y la ampliación del derecho a voto y las libertades públicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(742, 9, 159,17, 'Caracterizar las principales transformaciones generadas por las riquezas del salitre, reconociendo el crecimiento del ingreso fiscal, de los distintos sectores productivos, y de las inversiones públicas en infraestructura y en educación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(743, 9, 159,18, 'Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características, la emergencia de nuevas demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera, la transformación ideológica de los partidos políticos y el creciente protagonismo de los sectores medios.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(744, 9, 159,19, 'Explicar el problema económico de la escasez y las necesidades ilimitadas con ejemplos de la vida cotidiana, y de las relaciones económicas (por ejemplo, compra y venta de bienes y servicios, pago de remuneraciones y de impuestos, importaciones-exportaciones) que se dan entre los distintos agentes (personas, familias, empresas, Estado y resto del mundo).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(745, 9, 159,20, 'Explicar el funcionamiento del mercado (cómo se determinan los precios y la relación entre oferta y demanda) y los factores que pueden alterarlo: por ejemplo, el monopolio, la colusión, la inflación y la deflación, la fijación de precios y de aranceles, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(746, 9, 159,21, 'Caracterizar algunos instrumentos financieros de inversión y ahorro, como préstamos, líneas y tarjetas de crédito, libretas de ahorro, cajas vecinas, acciones en la bolsa, previsión, entre otros, y evaluar los riesgos y beneficios que se derivan de su uso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(747, 9, 159,22, 'Evaluar situaciones de consumo informado y responsable, considerando los derechos del consumidor, los compromisos financieros, el sentido del ahorro y del endeudamiento, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(748, 9, 159,23, 'Explicar que los problemas de una sociedad generan distintas respuestas políticas, ejemplificando mediante las posturas que surgieron frente a la “cuestión social” (por ejemplo, liberalismo, socialismo, anarquismo, comunismo y socialcristianismo) y de otras situaciones conflictivas de la actualidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(749, 9, 159,24, 'Evaluar, por medio del uso de fuentes, las relaciones de conflicto y convivencia con los pueblos indígenas (aymara, colla, rapa nui, mapuche, quechua, atacameño, kawéskar, yagán, diaguita), tanto en el pasado como en el presente, y reflexionar sobre el valor de la diversidad cultural en nuestra sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(750, 9, 159,25, 'Analizar el impacto del proceso de industrialización en el medio ambiente y su proyección en el presente, y relacionarlo con el debate actual en torno a la necesidad de lograr un desarrollo sostenible.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(751, 9, 7,1, 'Explicar, basándose en evidencias, que los fósiles: Se forman a partir de restos de animales y plantas, se forman en rocas sedimentarias, se ubican de acuerdo a su antigüedad en los estratos de la Tierra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(752, 9, 7,2, 'Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando: Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN), los postulados de la teoría de la selección natural, los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(753, 9, 7,3, 'Explicar, basándose en evidencias, que la clasificación de la diversidad de organismos se construye a través del tiempo sobre la base de criterios taxonómicos que permiten organizarlos en grupos y subgrupos, identificando sus relaciones de parentesco con ancestros comunes.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(754, 9, 7,4, 'Investigar y explicar cómo se organizan e interactúan los seres vivos en diversos ecosistemas, a partir de ejemplos de Chile, considerando: Los niveles de organización de los seres vivos (como organismo, población, comunidad, ecosistema), las interacciones biológicas (como depredación, competencia, comensalismo, mutualismo, parasitismo).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(755, 9, 7,5, 'Analizar e interpretar los factores que afectan el tamaño de las poblaciones (propagación de enfermedades, disponibilidad de energía y de recursos alimentarios, sequías, entre otros) y predecir posibles consecuencias sobre el ecosistema.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(756, 9, 7,6, 'Desarrollar modelos que expliquen: El ciclo del carbono, el nitrógeno, el agua y el fósforo, y su importancia biológica, los flujos de energía en un ecosistema (redes y pirámides tróficas), la trayectoria de contaminantes y su bioacumulación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(757, 9, 7,7, 'Explicar, por medio de una investigación, el rol de la fotosíntesis y la respiración celular en el ecosistema considerando: El flujo de la energía, el ciclo de la materia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(758, 9, 7,8, 'Explicar y evaluar los efectos de acciones humanas (conservación ambiental, cultivos, forestación y deforestación, entre otras) y de fenómenos naturales (sequías, erupciones volcánicas, entre otras) en relación con: El equilibrio de los ecosistemas, la disponibilidad de recursos naturales renovables y no renovables, las posibles medidas para un desarrollo sustentable.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(759, 9, 7,9, 'Demostrar que comprende, por medio de la creación de modelos y experimentos, que las ondas transmiten energía y que se pueden reflejar, refractar y absorber, explicando y considerando: Sus características (amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación, entre otras), los criterios para clasificarlas (mecánicas, electromagnéticas, transversales, longitudinales, superficiales).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(760, 9, 7,10, 'Explicar fenómenos del sonido perceptibles por las personas, como el eco, la resonancia y el efecto Doppler, entre otros, utilizando el modelo ondulatorio y por medio de la experimentación, considerando sus: Características y cualidades (intensidad, tono, timbre y rapidez) emisiones (en cuerdas vocales, en parlantes e instrumentos musicales), consecuencias (contaminación y medio de comunicación), aplicaciones tecnológicas (ecógrafo, sonar y estetoscopio, entretención, entre otras).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(761, 9, 7,11, 'Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos, considerando: Los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz, las características y la propagación de la luz (viaja en línea recta, formación de sombras y posee rapidez, entre otras), la formación de imágenes (espejos y lentes), la formación de colores (difracción, colores primarios y secundarios, filtros), sus aplicaciones tecnológicas (lentes, telescopio, prismáticos y focos, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(762, 9, 7,12, 'Explorar y describir el funcionamiento del oído y del ojo humano, considerando: La recepción de ondas sonoras y luminosas, el espectro sonoro y de la luz visible, sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales, la tecnología correctiva (lentes y audífonos).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(763, 9, 7,13, 'Describir el origen y la propagación, por medio del modelo ondulatorio, de la energía liberada en un sismo, considerando: Los parámetros que lo describen (epicentro, hipocentro, área de ruptura, magnitud e intensidad), los tipos de ondas sísmicas (primarias, secundarias y superficiales), su medición y registro (sismógrafo, escalas sísmicas), sus consecuencias directas e indirectas en la superficie de la Tierra (como tsunamis) y en la sociedad, su importancia en geología, por ejemplo, en el estudio de la estructura interna de la Tierra.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(764, 9, 7,14, 'Crear modelos que expliquen los fenómenos astronómicos del sistema solar relacionados con: Los movimientos del sistema Tierra-luna y los fenómenos de luz y sombra, como las fases lunares y los eclipses, los movimientos de la Tierra respecto del sol y sus consecuencias, como las estaciones climáticas, la comparación de los distintos planetas con la Tierra en cuanto a su distancia al sol, su tamaño, su período orbital, su atmósfera y otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(765, 9, 7,15, 'Describir y comparar diversas estructuras cósmicas, como meteoros, asteroides, cometas, satélites, planetas, estrellas, nebulosas, galaxias y cúmulo de galaxias, considerando: Sus tamaños y formas, sus posiciones en el espacio, temperatura, masa, color y magnitud, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(766, 9, 7,16, 'Investigar y explicar sobre la investigación astronómica en Chile y el resto del mundo considerando aspectos como: El clima y las ventajas que ofrece nuestro país para la observación astronómica, la tecnología utilizada (telescopios, radiotelescopios y otros instrumentos astronómicos), la información que proporciona la luz y otras radiaciones emitidas por los astros, los aportes de científicas chilenas y científicos chilenos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(767, 9, 7,17, 'Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando: La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros, la influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas, su representación simbólica en ecuaciones químicas, su impacto en los seres vivos y el entorno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(768, 9, 7,18, 'Desarrollar un modelo que describa cómo el número total de átomos no varía en una reacción química y cómo la masa se conserva aplicando la ley de la conservación de la materia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(769, 9, 7,19, 'Explicar la formación de compuestos binarios y ternarios, considerando las fuerzas eléctricas entre partículas y la nomenclatura inorgánica correspondiente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(770, 9, 7,20, 'Establecer relaciones cuantitativas entre reactantes y productos en reacciones químicas (estequiometría) y explicar la formación de compuestos útiles para los seres vivos, como la formación de la glucosa en la fotosíntesis.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(771, 10, 166,1, 'Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(772, 10, 166,2, 'Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(773, 10, 166,3, 'Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia, un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan, la relación de un fragmento de la obra con el total, cómo el relato está influido por la visión del narrador, personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto, las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual, el efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de una historia), historia paralela, relaciones intertextuales con otras obras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(774, 10, 166,4, 'Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Los símbolos presentes en el texto y su relación con la totalidad del poema, la actitud del hablante hacia el tema que aborda, el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema, la relación que hay entre un fragmento y el total del poema, relaciones intertextuales con otras obras, las características del soneto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(775, 10, 166,5, 'Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él, un análisis de los personajes principales que considere su evolución, su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, lo que hacen, cómo reaccionan, qué piensan y cuáles son sus motivaciones, personajes tipo, símbolos y tópicos literarios, las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual, la atmósfera de la obra y cómo se construye a través de los diálogos, los monólogos, las acciones y las acotaciones, cómo los elementos propios de la puesta en escena aportan a la comprensión de la obra: iluminación, sonido, vestuario, escenografía, actuación, relaciones intertextuales con otras obras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(776, 10, 166,6, 'Comprender la relevancia de las obras del Siglo de Oro, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(777, 10, 166,7, 'Leer y comprender cuentos latinoamericanos modernos y contemporáneos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(778, 10, 166,8, 'Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal, una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos, los antecedentes culturales que influyen en la visión que refleja la obra sobre temas como el destino, la muerte, la trascendencia, la guerra u otros, la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(779, 10, 166,9, 'Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas al director, discursos y ensayos, considerando: La tesis, ya sea explícita o implícita, y los argumentos e información que la sostienen, los recursos emocionales que usa el autor para persuadir o convencer al lector, y evaluándolos, fallas evidentes en la argumentación, por ejemplo, exageración, estereotipos, generalizaciones, descalificaciones personales, entre otras, el efecto que produce el uso de modalizadores en el grado de certeza con que se presenta la información, la manera en que el autor organiza el texto, con qué intención el autor usa distintos elementos léxicos valorativos y figuras retóricas, su postura personal frente a lo leído, refutando o apoyando los argumentos que la sustentan.',0)
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values(780, 10, 166,10, 'Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto, justificando con ejemplos sus afirmaciones sobre dichos propósitos, las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas, las evidencias que se entregan o se omiten para apoyar una afirmación, los efectos causados por recursos no lingüísticos (como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio) y lingüísticos (uso de imperativo, figuras literarias, expresiones populares, palabras en otros idiomas, intertextualidad, modalizaciones, etc.) presentes en el texto, similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho, qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.',0)
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values(781, 10, 166,11, 'Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.',0)
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values(782, 10, 166,12, 'Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros: Investigando las características del género antes de escribir, adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.',0)
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values(783, 10, 166,13, 'Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por: Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán, una organización y redacción propias de la información, la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que reflejen una reflexión personal sobre el tema, una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos y conectores, el uso de recursos variados que favorezcan el interés y la comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis, imágenes, infografías, etc. Un cierre coherente con las características del género y el propósito del autor el uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.',0)
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values(784, 10, 166,14, 'Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por: La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios, la presencia de evidencias e información pertinente, extraídas de textos literarios y no literarios, el uso de contraargumentos cuando es pertinente, el uso de recursos variados que favorezcan el interés y la comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis, imágenes, infografías, etc, la mantención de la coherencia temática, una conclusión coherente con los argumentos presentados, el uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.',0)
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values(785, 10, 166,15, 'Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir, adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto, al género discursivo, contexto y destinatario, considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la información, asegurando la coherencia y la cohesión del texto, cuidando la organización a nivel oracional y textual, usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo, usando un vocabulario variado y preciso, reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, conectores, preposiciones, y concordancia sujeto—verbo, artículo—sustantivo, sustantivo—adjetivo y complementarios, corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación, usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.',0)
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values(786, 10, 166,16, 'Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales: Empleando adecuadamente los tiempos verbales en el estilo indirecto, reflexionando sobre el contraste en aspectos formales y de significado entre estilo directo e indirecto, especialmente en textos del ámbito académico.',0)
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values(787, 10, 166,17, 'Emplear frases nominales complejas como recurso para compactar la información y establecer correferencia en textos con finalidad expositiva y argumentativa.',0)
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values(788, 10, 166,18, 'Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas, usando correctamente el punto, coma, raya, dos puntos, paréntesis, puntos suspensivos, comillas y punto y coma.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(789, 10, 166,19, 'Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten, una ordenación de la información en términos de su relevancia, el contexto en el que se enmarcan los textos, el uso de estereotipos, clichés y generalizaciones, los argumentos y elementos de persuasión que usa el hablante para sostener una postura, diferentes puntos de vista expresados en los textos, la contribución de imágenes y sonido al significado del texto, las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido, relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(790, 10, 166,20, 'Evaluar el punto de vista de un emisor, su razonamiento y uso de recursos retóricos (vocabulario, organización de las ideas, desarrollo y progresión de los argumentos, etc.).',0)
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values(791, 10, 166,21, 'Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco, demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor, fundamentando su postura de manera pertinente y usando información que permita cumplir los propósitos establecidos, distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias de aquellas que no lo están, retomando lo dicho por otros a través del parafraseo antes de contribuir con una idea nueva o refutar un argumento, negociando acuerdos con los interlocutores, reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor, considerando al interlocutor para la toma de turnos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(792, 10, 166,22, 'Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés: Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa, siguiendo una progresión temática clara, graduando la cantidad de información que se entrega en cada parte de la exposición para asegurarse de que la audiencia comprenda, usando un vocabulario que denota dominio del tema, usando conectores adecuados para hilar la presentación, usando material visual que destaque solo lo más relevante y/o explique los conceptos más complejos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(793, 10, 166,23, 'Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos, paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una situación determinada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(794, 10, 166,24, 'Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: Delimitando el tema de investigación, seleccionando páginas y fuentes según la profundidad y la cobertura de la información que buscan, usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente, evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito, evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas, jerarquizando la información encontrada en las fuentes investigadas, registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas, elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(795, 10, 151,1, 'Realizar cálculos y estimaciones que involucren operaciones con números reales: Utilizando la descomposición de raíces y las propiedades de las raíces, combinando raíces con números racionales, resolviendo problemas que involucren estas operaciones en contextos diversos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(796, 10, 151,2, 'Mostrar que comprenden las relaciones entre potencias, raíces enésimas y logaritmos: Comparando representaciones de potencias de exponente racional con raíces enésimas en la recta numérica, convirtiendo raíces enésimas a potencias de exponente racional y viceversa, describiendo la relación entre potencias y logaritmos, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que involucren potencias, logaritmos y raíces enésimas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(797, 10, 151,3, 'Mostrar que comprenden la función cuadrática f(x)= ax2 + bx + c (a ≠ 0): Reconociendo la función cuadrática f(x) = ax2 en situaciones de la vida diaria y otras asignaturas, representándola en tablas y gráficos de manera manual y/o con software educativo, determinando puntos especiales de su gráfica, seleccionándola como modelo de situaciones de cambio cuadrático de otras asignaturas, en particular de la oferta y demanda.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(798, 10, 151,4, 'Resolver, de manera concreta, pictórica y simbólica, o usando herramientas tecnológicas, ecuaciones cuadráticas de la forma: ax2 = b, (ax + b)2= c, ax2 + bx = 0, ax2 + bx = c (a, b, c son números racionales, a ≠ 0)',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(799, 10, 151,5, 'Mostrar que comprenden la inversa de una función: Utilizando la metáfora de una máquina, representándola por medio de tablas y gráficos, de manera manual y/o con software educativo, utilizando la reflexión de la función representada en el gráfico en un plano cartesiano, calculando las inversas en casos de funciones lineales y cuadráticas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(800, 10, 151,6, 'Explicar el cambio porcentual constante en intervalos de tiempo: Por medio de situaciones de la vida real y de otras asignaturas, identificándolo con el interés compuesto, representándolo de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, expresándolo en forma recursiva f(t+1) – f(t) = a · f(t), resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(801, 10, 151,7, 'Desarrollar las fórmulas del área de la superficie y del volumen de la esfera: Conjeturando la fórmula, representando de manera concreta y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, resolviendo problemas de la vida diaria y de geometría.',0)
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values(802, 10, 151,8, 'Mostrar que comprenden las razones trigonométricas de seno, coseno y tangente en triángulos rectángulos: Relacionándolas con las propiedades de la semejanza y los ángulos, explicándolas de manera pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, aplicándolas para determinar ángulos o medidas de lados, resolviendo problemas geométricos y de otras asignaturas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(803, 10, 151,9, 'Aplicar las razones trigonométricas en diversos contextos, en la composición y descomposición de vectores y determinar las proyecciones de vectores.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(804, 10, 151,10, 'Mostrar que comprenden las variables aleatorias finitas: Definiendo la variable, determinando los posibles valores de la incógnita, calculando su probabilidad, graficando sus distribuciones.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(805, 10, 151,11, 'Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular probabilidades de eventos y resolver problemas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(806, 10, 151,12, 'Mostrar que comprenden el rol de la probabilidad en la sociedad: Revisando informaciones de los medios de comunicación, identificando suposiciones basadas en probabilidades, explicando cómo una probabilidad puede sustentar suposiciones opuestas, explicando decisiones basadas en situaciones subjetivas o en probabilidades.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(807, 10, 255,1, 'Relacionar la transformación cultural del período de entreguerras con la ruptura de los cánones culturales y estéticos tradicionales, y reconocer cómo se manifestó en las vanguardias artísticas (por ejemplo, el dadaísmo, el surrealismo, el jazz, la moda, entre otros) y en la aparición de una cultura de masas (cine, radio, publicidad, prensa, deporte).',0)
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values(808, 10, 255,2, 'Analizar la crisis del Estado liberal decimonónico a comienzos del siglo XX, considerando la Gran Depresión de 1929 y el surgimiento de distintos modelos políticos y económicos en Europa, Estados Unidos y América Latina, como los totalitarismos y su oposición a la democracia liberal (por ejemplo, nazismo, comunismo y fascismo), el populismo latinoamericano y los inicios del Estado de Bienestar.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(809, 10, 255,3, 'Analizar la Segunda Guerra Mundial considerando la fragilidad del orden mundial de entreguerras, el enfrentamiento ideológico entre los regímenes de Hitler, Stalin y las democracias occidentales, el horror de la población por los genocidios como el exterminio judío, los desplazamientos forzados de personas, los bombardeos y la alta cifra de víctimas civiles, la extensión planetaria del conflicto y el potencial destructivo de la bomba atómica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(810, 10, 255,4, 'Evaluar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, considerando el surgimiento de Estados Unidos y la URSS como superpotencias y la pérdida de hegemonía de Europa, el inicio del proceso de descolonización, los acuerdos de las conferencias de paz y la creación de un nuevo marco regulador de las relaciones internacionales reflejado en la ONU y en la Declaración Universal de Derechos Humanos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(811, 10, 255,5, 'Analizar la crisis del sistema político del periodo parlamentario y la posterior reconstrucción de la institucionalidad por medio de la Constitución de 1925, del fortalecimiento del régimen presidencial y de la reforma del sistema de partidos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(812, 10, 255,6, 'Analizar las principales transformaciones económicas, políticas y sociales que siguieron a la Gran Depresión en Chile, considerando el fin de la riqueza del salitre y del modelo de crecimiento hacia afuera, la redefinición del rol del Estado como promotor de la industrialización (ISI, CORFO) y del bienestar social (por ejemplo, escolarización, salud, vivienda y previsión), y la creciente participación de Estados Unidos en la economía local.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(813, 10, 255,7, 'Evaluar cómo la participación de nuevos actores sociales y la expansión de la cultura de masas, a mediados de siglo XX, contribuyeron a la democratización de la sociedad chilena, considerando la incorporación de las mujeres a la ciudadanía política, el empoderamiento de la clase media y de la clase obrera, y el creciente acceso a la radio, el cine, el deporte, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(814, 10, 255,8, 'Analizar la Guerra Fría como la confrontación ideológica de dos proyectos antagónicos que, bajo la amenaza del enfrentamiento nuclear, se manifestó en distintos escenarios locales, y dar ejemplos de cómo afectó diversas esferas, como la política, la cultura, el deporte y las ciencias.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(815, 10, 255,9, 'Reconocer las transformaciones que experimentó la sociedad occidental en diversos ámbitos durante la Guerra Fría, como el crecimiento económico y el auge del Estado de Bienestar, la expansión del consumo y de los medios de comunicación de masas, la ampliación de los derechos civiles de grupos marginados, el desarrollo tecnológico, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(816, 10, 255,10, 'Caracterizar el contexto de movilización social en América Latina como un escenario de tensión permanente entre revolución y reforma, considerando la Revolución cubana, la influencia de Estados Unidos, los golpes de Estado, las dictaduras militares (por ejemplo, Argentina, Chile, Brasil, Uruguay y Paraguay, entre otros) y la violación de los derechos humanos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(817, 10, 255,11, 'Analizar los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría, considerando la crisis de la URSS y el derrumbe del comunismo, las transformaciones geopolíticas, el auge del neoliberalismo y la aceleración de la globalización (por ejemplo, la internacionalización de la economía, la revolución tecnológica, la sociedad de la información).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(818, 10, 255,12, 'Caracterizar la extendida pobreza y precariedad de la sociedad chilena de mediados del siglo XX (magros indicadores sociodemográficos, bajo poder adquisitivo y de acceso al crédito, desnutrición y marginalidad) y evaluar el impacto que generó en esta sociedad la migración del campo a la ciudad (por ejemplo, el progresivo crecimiento de la población urbana, la segregación urbana y la escasez de viviendas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(819, 10, 255,13, 'Analizar el Chile de la década de 1960 como un escenario caracterizado por la organización y la movilización de nuevos actores sociales (por ejemplo, jóvenes, campesinado, pobladores), y evaluar cómo el sistema político respondió a estas demandas, considerando las reformas estructurales y los proyectos excluyentes de la Democracia Cristiana (“revolución en libertad”) y de la Unidad Popular (“vía chilena al socialismo”).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(820, 10, 255,14, 'Analizar el ambiente de crisis a inicios de la década del 70, considerando aspectos como la polarización social y política, la retórica de la violencia, la desvalorización de la institucionalidad democrática, los conflictos en torno a la reforma agraria, las estatizaciones y expropiaciones, la crisis económica y la hiperinflación, la movilización social, la intervención extranjera y el rol de las Fuerzas Armadas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(821, 10, 255,15, 'Analizar y comparar críticamente distintas interpretaciones historiográficas sobre el golpe de Estado de 1973 y el quiebre de la democracia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(822, 10, 255,16, 'Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los derechos humanos, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(823, 10, 255,17, 'Caracterizar el modelo económico neoliberal implementado en Chile durante el régimen o dictadura militar, considerando aspectos como la transformación del rol del Estado y la disminución del gasto social, la supremacía del libre mercado como asignador de recursos, la apertura comercial y la disponibilidad de bienes, la política de privatizaciones e incentivo a la empresa privada y el cambio en las relaciones y derechos laborales, y evaluar sus consecuencias sociales en el corto y largo plazo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(824, 10, 255,18, 'Analizar la nueva institucionalidad política creada por la Constitución de 1980, considerando los artículos transitorios, el cuórum calificado, la función tutelar de las Fuerzas Armadas, los senadores designados y el Consejo de Seguridad del Estado, y evaluar cambios y continuidades con el presente.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(825, 10, 255,19, 'Explicar los factores que incidieron en el proceso de recuperación de la democracia durante la década de 1980, considerando la crisis económica, el surgimiento de protestas, la rearticulación del mundo político y el rol mediador de la Iglesia Católica, de organismos de defensa de derechos humanos y de la comunidad internacional.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(826, 10, 255,20, 'Analizar la transición a la democracia como un proceso marcado por el plebiscito de 1988, la búsqueda de acuerdos entre el gobierno y la oposición, las reformas constitucionales, las tensiones cívico militares, el consenso generado en torno a la democracia representativa como sistema político y la reivindicación de los derechos humanos mediante diversas políticas de reparación.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(827, 10, 255,21, 'Analizar la sociedad chilena posterior a la recuperación de la democracia, considerando la estructura social, la disponibilidad y el acceso a bienes, la infraestructura, los medios y las tecnologías de comunicación, el sistema educacional, el mercado del trabajo y la demanda de derechos de grupos históricamente discriminados, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(828, 10, 255,22, 'Analizar el concepto de derechos humanos, considerando características como su universalidad, indivisibilidad, interdependencia e imprescriptibilidad y la institucionalidad creada para resguardarlos a nivel nacional e internacional, reconociendo, en este contexto, los derechos vinculados a los grupos de especial protección.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(829, 10, 255,23, 'Explicar los elementos que constituyen un Estado de derecho, como la Constitución, la división de los poderes del Estado, el respeto a los derechos humanos, entre otros; analizar su importancia para la gobernabilidad, la representación, la participación ciudadana y la convivencia pacífica; y debatir sobre su perfeccionamiento, defensa y riesgos a los que está expuesto.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(830, 10, 255,24, 'Analizar y debatir sobre los desafíos pendientes para el país, por ejemplo, reducir la pobreza y la desigualdad, garantizar los derechos de los grupos discriminados, lograr un desarrollo sustentable, perfeccionar el sistema político y fortalecer la relación con los países vecinos, y reconocer los deberes del Estado y la responsabilidad de todos los miembros de la sociedad para avanzar en ellos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(831, 10, 255,25, 'Reconocer la diversidad inherente a las sociedades como manifestación de la libertad y de la dignidad humana, y evaluar las oportunidades y desafíos que un mundo globalizado entrega para evitar toda forma de discriminación, sea por raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, religión o creencia, género, orientación sexual o discapacidad, entre otras.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(832, 10, 232,1, 'Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo para adaptarse a estímulos del ambiente por medio de señales transmitidas por neuronas a lo largo del cuerpo, e investigar y comunicar sus cuidados, como las horas de sueño, el consumo de drogas, café y alcohol, y la prevención de traumatismos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(833, 10, 232,2, 'Crear modelos que expliquen la regulación de: La glicemia por medio del control de las hormonas pancreáticas, los caracteres sexuales y las funciones reproductivas por medio del control de las hormonas sexuales en el organismo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(834, 10, 232,3, 'Explicar que la sexualidad humana y la reproducción son aspectos fundamentales de la vida del ser humano, considerando los aspectos biológicos, sociales, afectivos y psicológicos, y la responsabilidad individual frente a sí mismo y los demás.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(835, 10, 232,4, 'Describir la fecundación, la implantación y el desarrollo del embrión, y analizar la responsabilidad de los padres en la nutrición prenatal y la lactancia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(836, 10, 232,5, 'Explicar y evaluar los métodos de regulación de la fertilidad e identificar los elementos de una paternidad y una maternidad responsables.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(837, 10, 232,6, 'Investigar y argumentar, basándose en evidencias, que el material genético se transmite de generación en generación en organismos como plantas y animales, considerando: La comparación de la mitosis y la meiosis, las causas y consecuencias de anomalías y pérdida de control de la división celular (tumor, cáncer, trisomía, entre otros).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(838, 10, 232,7, 'Desarrollar una explicación científica, basada en evidencias, sobre los procesos de herencia genética en plantas y animales, aplicando los principios básicos de la herencia propuestos por Mendel.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(839, 10, 232,8, 'Investigar y explicar las aplicaciones que han surgido a raíz de la manipulación genética para generar alimentos, detergentes, vestuario, fármacos u otras, y evaluar sus implicancias éticas y sociales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(840, 10, 232,9, 'Analizar, sobre la base de la experimentación, el movimiento rectilíneo uniforme y acelerado de un objeto respecto de un sistema de referencia espacio-temporal, considerando variables como la posición, la velocidad y la aceleración en situaciones cotidianas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(841, 10, 232,10, 'Explicar, por medio de investigaciones experimentales, los efectos que tiene una fuerza neta sobre un objeto, utilizando las leyes de Newton y el diagrama de cuerpo libre.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(842, 10, 232,11, 'Describir el movimiento de un objeto, usando la ley de conservación de la energía mecánica y los conceptos de trabajo y potencia mecánica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(843, 10, 232,12, 'Analizar e interpretar datos de investigaciones sobre colisiones entre objetos, considerando: La cantidad de movimiento de un cuerpo en función del impulso que adquiere, la ley de conservación de cantidad de movimiento (momento lineal o momentum).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(844, 10, 232,13, 'Demostrar que comprenden que el conocimiento del Universo cambia y aumenta a partir de nuevas evidencias, usando modelos como el geocéntrico y el heliocéntrico, y teorías como la del Big-Bang, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(845, 10, 232,14, 'Explicar cualitativamente por medio de las leyes de Kepler y la de gravitación universal de Newton: El origen de las mareas, la formación y dinámica de estructuras cósmicas naturales, como el sistema solar y sus componentes, las estrellas y las galaxias, el movimiento de estructuras artificiales como sondas, satélites y naves espaciales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(846, 10, 232,15, 'Explicar, por medio de modelos y la experimentación, las propiedades de las soluciones en ejemplos cercanos, considerando: El estado físico (sólido, líquido y gaseoso), sus componentes (soluto y solvente), la cantidad de soluto disuelto (concentración).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(847, 10, 232,16, 'Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen las propiedades coligativas de las soluciones y su importancia en procesos cotidianos (la mantención de frutas y mermeladas en conserva) e industriales (aditivos en el agua de radiadores).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(848, 10, 232,17, 'Crear modelos del carbono y explicar sus propiedades como base para la formación de moléculas útiles para los seres vivos (biomoléculas presentes en la célula) y el entorno (hidrocarburos como petróleo y sus derivados).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(849, 10, 232,18, 'Desarrollar modelos que expliquen la estereoquímica e isomería de compuestos orgánicos como la glucosa, identificando sus propiedades y su utilidad para los seres vivos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(850, 11, 87,1, 'Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra, las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(851, 11, 87,2, 'Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando: Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.), cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético producido.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(852, 11, 87,3, 'Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia, las características del género discursivo al que pertenece el texto, las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos, la selección y la veracidad de la información.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(853, 11, 87,4, 'Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: Influencia del contexto sociocultural, Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad, posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia, modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones, problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación: sus alcances y consecuencias.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(854, 11, 87,5, 'Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia, y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. Por ejemplo: léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(855, 11, 87,6, 'Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: Aplicando un proceso de escritura según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia, adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(856, 11, 87,7, 'Usar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al producir textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia, y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(857, 11, 87,8, 'Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de textos: Explicando sus criterios de análisis o interpretación, razonamientos y conclusiones, usando evidencia disponible para fundamentar posturas y reflexiones, evaluando el razonamiento de otros (sus premisas, relaciones entre ideas, elecciones de palabras y énfasis), incorporando las posiciones de sus pares para ampliarlas o refutarlas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(858, 11, 87,9, 'Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad, procesando la información mediante herramientas digitales o impresas, comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo, haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(859, 11, 173,1, 'Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(860, 11, 173,2, 'Investigar, a partir de casos de interés público, los mecanismos de acceso a la justicia y las principales características del sistema judicial, para fortalecer estrategias de resguardo de las libertades fundamentales, los propios derechos y los de la comunidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(861, 11, 173,3, 'Reflexionar personal y grupalmente sobre riesgos para la democracia en Chile y el mundo, tales como el fenómeno de la desafección política, la desigualdad, la corrupción, el narcotráfico, la violencia, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(862, 11, 173,4, 'Evaluar las relaciones entre el Estado y el mercado, considerando temas como sueldos justos, productividad, carga tributaria, comercio justo, probidad, desarrollo sustentable, riqueza y pobreza',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(863, 11, 173,5, 'Promover el reconocimiento, la defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana, considerando los principios de universalidad, indivisibilidad, inalienabilidad, igualdad y no discriminación que los sustentan.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(864, 11, 173,6, 'Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo y el comunitarismo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(865, 11, 173,7, 'Distinguir relaciones políticas, económicas y socioculturales que configuran el territorio en distintas escalas, proponiendo alternativas para avanzar en justicia social y ambiental.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(866, 11, 173,8, 'Participar en distintas instancias escolares de ejercicio democrático, reconociendo la necesidad de organizar socialmente la vida en comunidad, a fin de fortalecer una sana convivencia que resguarde las libertades fundamentales y el bien común.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(867, 11, 164,1, 'Resolver problemas de adición, sustracción, multiplicación y división de números complejos C, en forma pictórica, simbólica y con uso de herramientas tecnológicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(868, 11, 164,2, 'Tomar decisiones en situaciones de incerteza que involucren el análisis de datos estadísticos con medidas de dispersión y probabilidades condicionales',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(869, 11, 164,3, 'Aplicar modelos matemáticos que describen fenómenos o situaciones de crecimiento y decrecimiento, que involucran las funciones exponencial y logarítmica, de forma manuscrita, con uso de herramientas tecnológicas y promoviendo la búsqueda, selección, contrastación y verificación de información en ambientes digitales y redes sociales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(870, 11, 164,4, 'Resolver problemas de geometría euclidiana que involucran relaciones métricas entre ángulos, arcos, cuerdas y secantes en la circunferencia, de forma manuscrita y con uso de herramientas tecnológicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(871, 11, 249,1, 'Explicar el estado de la biodiversidad actual a partir de teorías y evidencias científicas sobre el origen de la vida, la evolución y la intervención humana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(872, 11, 249,2, 'Comprender la relación entre la biodiversidad, el funcionamiento de los sistemas naturales y la provisión de servicios que estos brindan al bienestar de las personas y la sociedad, considerando aspectos de bioenergética, dinámica de poblaciones, y flujos de materia y energía como factores explicativos subyacentes. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(873, 11, 249,3, 'Explicar los efectos del cambio climático sobre la biodiversidad, la productividad biológica y la resiliencia de los ecosistemas, así como sus consecuencias sobre los recursos naturales, las personas y el desarrollo sostenible. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(874, 11, 249,4, 'Investigar y comunicar cómo la sociedad, mediante la ciencia y la tecnología, puede prevenir, mitigar o reparar los efectos del cambio climático sobre los componentes y procesos biológicos de los sistemas naturales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(875, 11, 249,5, 'Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la biología con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales presentes en sistemas naturales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(876, 11, 249,6, 'Investigar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular a lo largo de la historia y su relación con diversas disciplinas como la Química, la Física y la Matemática, entre otras. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(877, 11, 249,7, 'Explicar la estructura y organización de la célula, basada en biomoléculas, membranas y organelos, su reproducción, mantención y recambio, en pro- cesos de metabolismo, motilidad y comunicación, como fundamento de la continuidad y evolución del fenómeno de la vida. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(878, 11, 249,8, 'Analizar críticamente el significado biológico del dogma central de la biología molecular en relación con el flujo de la información genética en células desde el ADN al ARN y a las proteínas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(879, 11, 249,9, 'Describir, sobre la base de evidencia, los mecanismos de regulación génica y explicar su relación con los procesos de diferenciación y proliferación celular en respuesta a estímulos ambientales, el envejecimiento y las enfermedades como el cáncer. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(880, 11, 249,10, 'Explicar las relaciones entre estructuras y funciones de proteínas en procesos como la actividad enzimática, flujo de iones a través de membranas y cambios conformacionales en procesos de motilidad celular y contracción muscular. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(881, 11, 249,11, 'Analizar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular en Chile y el mundo, considerando diversas líneas de investigación y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(882, 11, 249,12, 'Analizar aplicaciones biotecnológicas en diversas áreas, como tratamientos para el cáncer, preservación y uso de células madre, y producción de organismos transgénicos, entre otros, y evaluar sus implicancias éticas, sociales y legales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(883, 11, 239,1, 'Analizar, con base en datos científicos actuales e históricos, el fenómeno del cambio climático global, considerando los patrones observados, sus causas probables, efectos actuales y posibles consecuencias futuras sobre la Tierra, los sistemas naturales y la sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(884, 11, 239,2, 'Comprender, basándose en el estudio historiográfico, las explicaciones científicas sobre el origen y la evolución del universo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(885, 11, 239,3, 'Analizar el movimiento de cuerpos bajo la acción de una fuerza central en diversas situaciones cotidianas o fenómenos naturales, con base en conceptos y modelos de la mecánica clásica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(886, 11, 239,4, 'Evaluar la contribución de la física moderna y sus teorías estructuradoras (como relatividad y mecánica cuántica) al debate sobre la naturaleza de la realidad, así como su impacto sobre la sociedad, la tecnología y los sistemas naturales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(887, 11, 239,5, 'Investigar y aplicar conocimientos de la física (como mecánica de fluidos, electromagnetismo y termodinámica) para la comprensión de fenómenos y procesos que ocurren en sistemas naturales, tales como los océanos, el interior de la Tierra, la atmósfera, las aguas dulces y los suelos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(888, 11, 239,6, 'Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la física con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(889, 11, 109,1, 'Evaluar el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico en nanoquímica y química de polímeros, considerando sus aplicaciones y consecuencias en ámbitos tales como el ambiental, médico, agrícola e industrial.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(890, 11, 109,2, 'Explicar, por medio de investigaciones experimentales y no experimentales, fenómenos ácido-base, de óxido-reducción y de polimerización-despolimerización presentes en sistemas naturales y en aplicaciones tecnológicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(891, 11, 109,3, 'Argumentar y comunicar, con base en evidencia científica, cómo la termodinámica y la cinética de reacciones químicas contribuyen a comprender el funcionamiento de los sistemas naturales y sus respuestas a cambios ejercidos sobre estos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(892, 11, 109,4, 'Explicar efectos del cambio climático sobre los ciclos biogeoquímicos y los equilibrios químicos que ocurren en los océanos, la atmósfera, las aguas dulces y los suelos, así como sus consecuencias sobre el bienestar de las personas y el desarrollo sostenible.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(893, 11, 109,5, 'Analizar el origen, las vías de exposición, los efectos y las propiedades de contaminantes químicos provenientes de actividades domésticas e industriales (como minería, agricultura y desarrollo urbano) sobre los sistemas naturales y los servicios ecosistémicos que estos brindan a las personas y a la sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(894, 11, 109,6, 'Evaluar la contribución de la química y sus aplicaciones tecnológicas en el entendimiento, la prevención y mitigación de efectos derivados del cambio climático y la restauración de los sistemas naturales afectados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(895, 11, 109,7, 'Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la química con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(896, 12, 89,1, 'Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando: La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.), el tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos, el efecto estético producido por los textos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(897, 12, 89,2, 'Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis literario (por ejemplo: perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.), fundamentándolas con evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(898, 12, 89,3, 'Evaluar críticamente textos de diversos géneros no literarios (orales, escritos y audiovisuales), analizando cuando corresponda: Intenciones explícitas e implícitas del texto, tratamiento de temas y veracidad de la información, presentación de ideologías, creencias y puntos de vista, posicionamiento del enunciador frente al tema y el rol que busca representar ante la audiencia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(899, 12, 89,4, 'Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia, y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(900, 12, 89,5, 'Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: Aplicando un proceso de escritura según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia, adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales).',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(901, 12, 89,6, 'Usar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al producir textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia, y la forma en dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(902, 12, 89,7, 'Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de textos: Explicando sus criterios de análisis o interpretación, razonamientos y conclusiones, usando evidencia disponible para fundamentar posturas y reflexiones, evaluando el razonamiento de otros (sus premisas, relaciones entre ideas, elecciones de palabras y énfasis), incorporando las posiciones de sus pares para ampliarlas o refutarlas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(903, 12, 89,8, 'Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad, procesando la información mediante herramientas digitales o impresas y géneros discursivos determinados, comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo, haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(904, 12, 41,1, 'Fundamentar decisiones en el ámbito financiero y económico personal o comunitario, a partir de modelos que consideren porcentajes, tasas de interés e índices económicos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(905, 12, 41,2, 'Fundamentar decisiones en situaciones de incerteza, a partir del análisis crítico de datos estadísticos y con base en los modelos binomial y normal.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(906, 12, 41,3, 'Construir modelos de situaciones o fenómenos de crecimiento, decrecimiento y periódicos que involucren funciones potencias de exponente entero y trigonométricas sen(x) y cos(x), de forma manuscrita, con uso de herramientas tecnológicas y promoviendo la búsqueda, selección, contrastación y verificación de información en ambientes digitales y redes sociales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(907, 12, 41,4, 'Resolver problemas acerca de rectas y circunferencias en el plano, mediante su representación analítica, de forma manuscrita y con uso de herramientas tecnológicas.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(908, 12, 175,1, 'Evaluar las características y el funcionamiento de la institucionalidad democrática, las formas de representación y su impacto en la distribución del poder en la sociedad, a la luz del bien común, la cohesión y justicia social.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(909, 12, 175,2, 'Participar de forma corresponsable y ética en la búsqueda de estrategias y soluciones a desafíos, problemas y conflictos en diversas escalas, que impliquen armonizar desarrollo, democracia, equidad y sustentabilidad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(910, 12, 175,3, 'Analizar el impacto de diversos modelos de desarrollo y las políticas económicas en la vida cotidiana y en el cambio climático, en función de la sustentabilidad y del aseguramiento de una vida digna y justa para todos con condiciones para el desarrollo personal y colectivo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(911, 12, 175,4, 'Comprender la importancia de los derechos laborales en Chile, considerando las principales tendencias globales y nacionales, la evolución de los mecanismos institucionales que buscan resguardarlos y los aportes de los movimientos y organizaciones sociales a su fortalecimiento.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(912, 12, 175,5, 'Relacionar de manera fundamentada los conceptos libertad, igualdad y solidaridad, con desafíos y problemas de la democracia como la desigualdad y superación de la pobreza, la equidad de género, la inclusión, la diversidad étnica, cultural y sexual, entre otros.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(913, 12, 175,6, 'Evaluar oportunidades y riesgos de los medios de comunicación masiva y del uso de las nuevas tecnologías de la información en el marco de una sociedad democrática, reflexionando personal y grupalmente sobre sus implicancias en la participación ciudadana y en el resguardo de la vida privada.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(914, 12, 175,7, 'Proponer formas de organización del territorio y del espacio público que promuevan la acción colectiva, la interculturalidad, la inclusión de la diversidad y el mejoramiento de la vida comunitaria.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(915, 12, 175,8, 'Tomar decisiones fundadas en principios éticos, valores y virtudes públicas en las prácticas ciudadanas, resguardando la dignidad del otro y la vida en democracia.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(916, 12, 234,1, 'Explicar el estado de la biodiversidad actual a partir de teorías y evidencias científicas sobre el origen de la vida, la evolución y la intervención humana.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(917, 12, 234,2, 'Comprender la relación entre la biodiversidad, el funcionamiento de los sistemas naturales y la provisión de servicios que estos brindan al bienestar de las personas y la sociedad, considerando aspectos de bioenergética, dinámica de poblaciones, y flujos de materia y energía como factores explicativos subyacentes. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(918, 12, 234,3, 'Explicar los efectos del cambio climático sobre la biodiversidad, la productividad biológica y la resiliencia de los ecosistemas, así como sus consecuencias sobre los recursos naturales, las personas y el desarrollo sostenible. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(919, 12, 234,4, 'Investigar y comunicar cómo la sociedad, mediante la ciencia y la tecnología, puede prevenir, mitigar o reparar los efectos del cambio climático sobre los componentes y procesos biológicos de los sistemas naturales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(920, 12, 234,5, 'Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la biología con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales presentes en sistemas naturales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(921, 12, 234,6, 'Investigar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular a lo largo de la historia y su relación con diversas disciplinas como la Química, la Física y la Matemática, entre otras. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(922, 12, 234,7, 'Explicar la estructura y organización de la célula, basada en biomoléculas, membranas y organelos, su reproducción, mantención y recambio, en procesos de metabolismo, motilidad y comunicación, como fundamento de la continuidad y evolución del fenómeno de la vida. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(923, 12, 234,8, 'Analizar críticamente el significado biológico del dogma central de la biología molecular en relación con el flujo de la información genética en células desde el ADN al ARN y a las proteínas. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(924, 12, 234,9, 'Describir, sobre la base de evidencia, los mecanismos de regulación génica y explicar su relación con los procesos de diferenciación y proliferación celular en respuesta a estímulos ambientales, el envejecimiento y las enfermedades como el cáncer. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(925, 12, 234,10, 'Explicar las relaciones entre estructuras y funciones de proteínas en procesos como la actividad enzimática, flujo de iones a través de membranas y cambios conformacionales en procesos de motilidad celular y contracción muscular. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(926, 12, 234,11, 'Analizar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular en Chile y el mundo, considerando diversas líneas de investigación y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(927, 12, 234,12, 'Analizar aplicaciones biotecnológicas en diversas áreas, como tratamientos para el cáncer, preservación y uso de células madre, y producción de organismos transgénicos, entre otros, y evaluar sus implicancias éticas, sociales y legales. ',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(928, 12, 241,1, 'Analizar, con base en datos científicos actuales e históricos, el fenómeno del cambio climático global, considerando los patrones observados, sus causas probables, efectos actuales y posibles consecuencias futuras sobre la Tierra, los sistemas naturales y la sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(929, 12, 241,2, 'Comprender, basándose en el estudio historiográfico, las explicaciones científicas sobre el origen y la evolución del universo.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(930, 12, 241,3, 'Analizar el movimiento de cuerpos bajo la acción de una fuerza central en diversas situaciones cotidianas o fenómenos naturales, con base en conceptos y modelos de la mecánica clásica.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(931, 12, 241,4, 'Evaluar la contribución de la física moderna y sus teorías estructuradoras (como relatividad y mecánica cuántica) al debate sobre la naturaleza de la realidad, así como su impacto sobre la sociedad, la tecnología y los sistemas naturales.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(932, 12, 241,5, 'Investigar y aplicar conocimientos de la física (como mecánica de fluidos, electromagnetismo y termodinámica) para la comprensión de fenómenos y procesos que ocurren en sistemas naturales, tales como los océanos, el interior de la Tierra, la atmósfera, las aguas dulces y los suelos.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(933, 12, 241,6, 'Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la física con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.',0)
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values(934, 12, 218,1, 'Evaluar el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico en nanoquímica y química de polímeros, considerando sus aplicaciones y consecuencias en ámbitos tales como el ambiental, médico, agrícola e industrial.',0)
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values(935, 12, 218,2, 'Explicar, por medio de investigaciones experimentales y no experimentales, fenómenos ácido-base, de óxido-reducción y de polimerización-despolimerización presentes en sistemas naturales y en aplicaciones tecnológicas.',0)
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values(936, 12, 218,3, 'Argumentar y comunicar, con base en evidencia científica, cómo la termodinámica y la cinética de reacciones químicas contribuyen a comprender el funcionamiento de los sistemas naturales y sus respuestas a cambios ejercidos sobre estos',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(937, 12, 218,4, 'Explicar efectos del cambio climático sobre los ciclos biogeoquímicos y los equilibrios químicos que ocurren en los océanos, la atmósfera, las aguas dulces y los suelos, así como sus consecuencias sobre el bienestar de las personas y el desarrollo sostenible.',0)
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values(938, 12, 218,5, 'Analizar el origen, las vías de exposición, los efectos y las propiedades de contaminantes químicos provenientes de actividades domésticas e industriales (como minería, agricultura y desarrollo urbano) sobre los sistemas naturales y los servicios ecosistémicos que estos brindan a las personas y a la sociedad.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(939, 12, 218,6, 'Evaluar la contribución de la química y sus aplicaciones tecnológicas en el entendimiento, la prevención y mitigación de efectos derivados del cambio climático y la restauración de los sistemas naturales afectados.',0)
insert into objetivos_de_aprendizaje
values(940, 12, 218,7, 'Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la química con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.',0)
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